Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi

Güngör Uçar

Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi

Öz

Bu araştırmada, dijital okumanın ilkokul öğrencilerinin akıcı okuma becerileri üzerindeki etkisinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada, eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ordu’da bir ilkokulun 2. sınıf öğrencileri arasından amaçlı örneklem yoluyla seçilmiş ve zayıf okuyucu olan iki öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında; ön test ve son test uygulamalarında kullanılacak benzer özellikteki metinler, okuma hataları çizelgesi, hız çizelgesi ve prozodik okuma çizelgesi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; dijital okumanın özellikle okuma hatalarının düzeltilmesinde ve prozodi becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğu ortaya konulmuştur. Okuma hızının artırılmasında ,dijital okuma beklenen etkiyi göstermemiştir. Bu sebeple öğrencilerin akıcı okuma becerilerinin geliştirilmesinde dijital ortamda okuma materyallerinin kullanılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akyol, H. (2003). Türkçe lkokuma yazma öğretimi. (2. basım). Ankara: Gündüz Akyol, H. (2013). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. (1.basım). Ankara: Pegem Akademi Ateş, S. Ve Yıldız, M. (2011). Okumayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin okuma akıcılıklarının karşılaştırılması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 101-124

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Güngör Uçar ^*
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Aralık 2022

Gönderilme Tarihi

7 Ekim 2022

Kabul Tarihi

22 Aralık 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 2 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA53NY77SX

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Uçar, G. (2022). Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi. Uygulamada Eğitim ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 179-195. https://izlik.org/JA53NY77SX

AMA

1.Uçar G. Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi. UEYBİD. 2022;2(2):179-195. https://izlik.org/JA53NY77SX

Chicago

Uçar, Güngör. 2022. “Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi”. Uygulamada Eğitim ve Yönetim Bilimleri Dergisi 2 (2): 179-95. https://izlik.org/JA53NY77SX.

EndNote

Uçar G (01 Aralık 2022) Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi. Uygulamada Eğitim ve Yönetim Bilimleri Dergisi 2 2 179–195.

IEEE

[1]G. Uçar, “Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi”, UEYBİD, c. 2, sy 2, ss. 179–195, Ara. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA53NY77SX

ISNAD

Uçar, Güngör. “Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi”. Uygulamada Eğitim ve Yönetim Bilimleri Dergisi 2/2 (01 Aralık 2022): 179-195. https://izlik.org/JA53NY77SX.

JAMA

1.Uçar G. Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi. UEYBİD. 2022;2:179–195.

MLA

Uçar, Güngör. “Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi”. Uygulamada Eğitim ve Yönetim Bilimleri Dergisi, c. 2, sy 2, Aralık 2022, ss. 179-95, https://izlik.org/JA53NY77SX.

Vancouver

1.Güngör Uçar. Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi. UEYBİD [Internet]. 01 Aralık 2022;2(2):179-95. Erişim adresi: https://izlik.org/JA53NY77SX