Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi

Yıl 2022, Cilt: 2 Sayı: 2, 179 - 195, 29.12.2022

Öz

Bu araştırmada, dijital okumanın ilkokul öğrencilerinin akıcı okuma becerileri üzerindeki etkisinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada, eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ordu’da bir ilkokulun 2. sınıf öğrencileri arasından amaçlı örneklem yoluyla seçilmiş ve zayıf okuyucu olan iki öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında; ön test ve son test uygulamalarında kullanılacak benzer özellikteki metinler, okuma hataları çizelgesi, hız çizelgesi ve prozodik okuma çizelgesi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; dijital okumanın özellikle okuma hatalarının düzeltilmesinde ve prozodi becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğu ortaya konulmuştur. Okuma hızının artırılmasında ,dijital okuma beklenen etkiyi göstermemiştir. Bu sebeple öğrencilerin akıcı okuma becerilerinin geliştirilmesinde dijital ortamda okuma materyallerinin kullanılması önerilmektedir.

Kaynakça

  • Akyol, H. (2003). Türkçe lkokuma yazma öğretimi. (2. basım). Ankara: Gündüz Akyol, H. (2013). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. (1.basım). Ankara: Pegem Akademi Ateş, S. Ve Yıldız, M. (2011). Okumayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin okuma akıcılıklarının karşılaştırılması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 101-124
Toplam 1 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Alan Eğitimleri
Bölüm Araştırma Makaleleri
Yazarlar

Güngör Uçar

Yayımlanma Tarihi 29 Aralık 2022
Yayımlandığı Sayı Yıl 2022 Cilt: 2 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Uçar, G. (2022). Dijital Okumanın İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerileri Üzerine Etkisi. Uygulamada Eğitim Ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(2), 179-195.