Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Görüşlerine Göre Uluslararası Bakalorya Okullarında Değerler Eğitimi Açısından Okul Ortamı

Yıl 2016, Cilt: 25 Sayı: 2, 81 - 96, 11.08.2016

Mehmet Şanver

Öz

Uluslararası Bakalorya (UB) programı önce farklı ülkelere taşınmak durumunda kalan kişilerin çocukları için tasarlanmıştır. Daha sonra yerel müfredatı UB sistemiyle işleyen okullar da açılmaya başlanmıştır. UB okullarında dersler sorgulanarak işlenir, öğrencinin belli tutum ve davranışları kazanması arzu edilir. Bu çalışmanın temel amacı, Uluslararası Bakalorya modelinin uygulandığı okullardaki değerler, ahlâk ve din eğitimi konularında resmi ve örtük program uygulamalarını, ortamsal özellikleri ve şartları inceleyip tartışmaktır. Çalışmanın içeriği, Uluslararası Bakalorya Okullarının özellikleri, söz konusu okullardaki değerler, ahlak ve din eğitimi, okul ortamı vb. konularla sınırlıdır. Okullarda resmi program kadar örtük programa da önem verildiği, okul içi ve dışı etkinliklerle değerlerin desteklendiği, öğretmenlerin rol model olduğu, eğitimin hayatın içerisinde ve somutlaştırarak verildiği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Uluslararası Bakalorya, Değerler Eğitimi, Ahlâk Eğitimi, Din Eğitimi, Temel Eğitim

Kaynakça

• Albayrak, Ahmet, “Duygusal Motif Olarak Sevgi ve Korku”, Köprü Dergisi, 101 (2008), s. 233-245.
• Aslan, Neşe & Arslan Cansever, Belgin, “Okuldaki Sosyal Etkinliklere Katılımda Ebeveyn-Çocuk Etkileşimi (Kültürlerarası Bir Karşılaştırma)”, Ege Eğitim Dergisi, 1 (2007/8), s. 113-130.
• Çağatay, Melike, Öğretmen Görüşlerine Göre Karakter Eğitiminde ve Karakter Gelişiminde Okulun Rolü, (Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü), Çanakkale 2009.
• Cemiloğlu, Mustafa, “Eğitim Bilimi Açısından Örtük Program ve Halk Anlatılarının Örtük Program Bağlamında Değerlendirilmesi”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2006/19), s. 257-269.
• Cevizci, Ahmet, Uygulamalı Etik, İstanbul: Say Yayınları 2013.
• Çelikkaya, Hasan, Din Eğitimi İhtiyacı, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık 2014.
• Demirel, Özcan, Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları 2012.
• Erakkuş, Özgür, Alternatif Okul Yaklaşımlarında Din ve Değerler Eğitimi, (Doktora Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü), Bursa 2015.
• __, “Rehberliğe Dayalı Sistemde Eğitim Verimini Arttırmak”, 2000’li Yıllarda Lise Eğitimine Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu Kitabı, İstanbul: İstanbul Kültür Üniversitesi Yayınları 2003, s. 401-407.
• İbn Haldun, Mukaddime (çev. Zâkir Kadirî Ugan), I-III, İstanbul: Milli Eğitim Basımevi 1970.
• İstek Semiha Şakir Barış Anaokulu ve Barış İlkokulu İlk Yıllar Programı (PYP) Veli Bilgilendirme Kitapçığı, İstanbul, 2013-2014.
• Karasar, Niyazi, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım 2009.
• Kuş, Derya, İlköğretim Programlarının, Örtük Programın Ve Okul Dışı Etmenlerin Değerleri Kazandırma Etkililiğinin 8. Sınıf İlköğretim Öğrencilerinin Ve Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre İncelenmesi, (Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü), İstanbul 2009.
• Özel İstanbul Coşkun Orta Yıllar Programı Aday Okulu Veli El Kitapçığı, İstanbul, 2012.
• Özel Beykoz Doğa İlkokulu 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı İlk Yıllar Programı (PYP) Kılavuzu, (2013). İstanbul.
• Sağlam, İsmail, “Çocuklarda Davranışların Şekillenmesinde Etkili Olan Faktörlere Teorik Bir Yaklaşım”, Uludağ Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, 2 (2001/10), s. 209-223.
• Yıldırım, Ali & Şimşek, Hasan, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi 2011.
• https://www.ibo.org/ibcc/ (03.01.2013)
• http://www.ibo.org/myib/digitaltoolkit/files/pdfs/learner-profile-en.pdf (03.01.2013).
• http://www.pegem.net/akademi/kongrebildiri_detay.aspx?id=126809 (01.06.2014).