Students' Metaphorical Perceptions of Theology College, Vocational Courses and Vocational Course Teachers: The Example of TRNC

Yıl 2022, , 17 - 41, 31.07.2022

Ümit Kalkan

https://doi.org/10.54659/ulum.1113504

Öz

In this research, it is aimed to determine the mental images of the students of Hala Sultan Theology College, which is the first school with a formal religious education curriculum in the education system in the TRNC, for the teachers of the theology college, vocational courses and vocational courses through metaphors. The research was designed with the criterion sampling method in the phenomenological design, which is one of the qualitative research methods. The study group consists of 262 students studying in college and theology departments in the 2020-2021 academic year. The research data were subjected to content analysis and collected in two categories as positive and negative. According to this, students' perceptions of theology college, vocational courses and vocational course teachers are positive, female students have more positive perceptions than male students, 12th-grade students are positive compared to 9th-grade students according to class level, and students with dual citizenship according to citizenship level. It has been concluded that the positive and negative perceptions of students with TRNC and other country citizenships are higher than those of students.

Anahtar Kelimeler

Religious Education, TRNC, Theological College, Metaphor, IHL Vocational Course Teachers

Öğrencilerin İlahiyat Koleji, Meslek Dersleri ve Meslek Dersleri Öğretmenlerine İlişkin Metaforik Algıları: KKTC Örneği

Öz

Bu araştırmada KKTC eğitim sisteminde örgün din eğitimi müfredatına sahip ilk okul olan Hala Sultan İlahiyat Koleji öğrencilerinin; ilahiyat koleji, meslek dersleri ve meslek dersleri öğretmenlerine yönelik zihinsel imgelerinin metaforlar aracılığı ile belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desende ölçüt örnekleme yöntemiyle tasarlanmıştır. Çalışma grubu 2020-2021 eğitim öğretim yılında kolej ve ilahiyat bölümlerinde öğrenim görmekte olan 262 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri içerik analizine tabi tutularak olumlu ve olumsuz şeklinde iki kategoride toplanmıştır. Buna göre öğrencilerin ilahiyat koleji, meslek dersleri ve meslek dersleri öğretmenlerine yönelik algılarının olumlu olduğu, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre olumlu algılarının daha fazla olduğu, sınıf düzeyine göre 12. sınıf öğrencilerinin 9. sınıf öğrencilerine göre olumlu, vatandaşlık düzeyine göre ise çifte vatandaşlığa sahip öğrencilerin olumlu ve olumsuz algılarının KKTC ve diğer ülke vatandaşlığı bulunan öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Din Eğitimi, KKTC, İlahiyat Koleji, Metafor, İHL Meslek Dersleri Öğretmenleri

Kaynakça

• Akan, Durdağı - Yarım, Mehmet Ali. “İlkokul Öğrencilerinin Okul ve Okul Müdürü Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları”. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 9/2 (2019), 223-233. https://dergipark.org.tr/tr/pub/dusbed/issue/51286/584734
• Arpacı, Önder. İmam Hatip Liselerinde Öğretmen-Öğrenci İletişimi ve Doyum Problemleri. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 1997.
• Aşlamacı, İbrahi̇m. “İHL Öğrencilerinin Meslek Dersleri ve Meslek Dersi Öğretmenlerine Yönelik Tutum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi 17/1 (2017), 197-232.
• Aydın, İbrahim Hakkı. “Bir Felsefî Metafor ‘Yolda Olmak’”. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi 6/1 (01 Şubat 2006), 9-22. https://dergipark.org.tr/tr/pub/daad/issue/4509/62074
• Aydınalp, Halil. “Kıbrıs’ta Dinî Hayat: Tatlısu Örneği”. Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 26/1 (05 Haziran 2017), 39-80. https://dergipark.org.tr/tr/pub/uluifd/438606
• Aytaç, Tufan. Okul Merkezli Yönetim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2013.
• Aytunga, Oğuz. “Öğretmen Adaylarına Göre Ortaöğretim Öğretmenlerini Temsil Eden Metaforlar”. Milli Eğitim Dergisi 38/182 (2009), 36-56.
• Büyüköztürk, Şener vd. Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık, 29. Basım, 2020.
• Cerit, Yusuf. “Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Müdür Kavramı ile İlgili Metaforlara İlişkin Görüşleri”. Eğitim ve Bilim 33/147 (2008), 3-12. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/682/132
• Çelebiş, Kübra vd. “Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Din Dersine Yönelik Görüşleri”. Kastamonu Eğitim Dergisi 24/5 (15 Aralık 2016), 2279-2292. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/27735/317837
• Çelikten, Mustafa. “Kültür ve Öğretmen Metaforları”. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Der-gisi 1/21 (2006), 269-288. https://dergipark.org.tr/tr/pub/erusosbilder/issue/23754/253096
• Çobanoğlu, Necati - Gökalp, Serkan. “Öğretmen Adaylarının Okul Müdürüne İlişkin Metaforik Algıları”. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 12/31 (20 Ekim 2015), 279-295. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkusbed/issue/19577/208812
• Döş, İzzet. “Aday Öğretmenlerin Müfettişlik Kavramına İlişkin Metafor Algıları”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9/3 (2010), 607-629. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/223448
• Eskicumalı, Ahmet. “Eğitim, Öğretim ve Öğretmenlik Mesleği”. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. ed. Y. Özden. 2-31. Ankara: Pegem A Yayıncılık, 2002.
• Grady, Neville B. vd. “Images of School Through Metaphor Development and Validation of a Questionna-ire”. Journal of Educational Administration 34/2 (01 Ocak 1996), 41-53. https://doi.org/10.1108/09578239610112123
• Gülteki̇n, Mehmet. “Değişen Toplumda Eğitim ve Öğretmen Nitelikleri”. Anadolu Journal of Educational Sciences International 10/1 (31 Ocak 2020), 654-700. https://doi.org/10.18039/ajesi.682130
• Hugh, G. Pertie - Oshlag, Rebecca S. Metaphor and Learning. ed. A. Ortony. Cambridge: Cambridge Uni-versity Press, 1993.
• Kalkan, Ümit vd. “Din Dersine Yönelik Öğrenci Tutumlarının İncelenmesi: KKTC Örneği.” Turkish Studies - Religion 16/1 (2021), 17-31. http://dx.doi.org/10.47091/TurkishStudies.48840
• Kalkan, Ümit. “KKTC’de Di̇n Eği̇ti̇mi̇ni̇n Ni̇teli̇ği̇ Üzeri̇ne Bi̇r İnceleme: Hala Sultan İlahi̇yat Koleji̇” VII. Turkcess Toplumsal Değişim ve İnovasyon Tam Metin Kitabı. ed. Mehmet Engin Deniz vd. 103-119. PDF: Vizetek Yayıncılık, 2021. https://2021.turkcess.net/tr/
• Karateke, Tuncay. “İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin İmam Hatip Lisesi, Meslek Dersi Öğretmeni ve İda-recilerine İlişkin Metaforik Algıları”. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi 23/3 (15 Aralık 2019), 1235-1256. https://doi.org/10.18505/cuid.620035
• Kıral, Erkan. “Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Öğretmen Metaforları”. Adnan Menderes Üniversi-tesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 6/1 (01 Haziran 2015), 57-65. https://dergipark.org.tr/tr/pub/aduefebder/issue/33899/375286
• KKTCMEB, KKTC Milli Eğitim Bakanlığı. "2020-2021 İstatistik Yıllığı”, Erişim 11 Kasım 2021. http://eohd.mebnet.net/sites/default/files/2020-2021_Yilligi.pdf
• KKTCMEB, KKTC Milli Eğitim Bakanlığı. "Ders Dağılım Çizelgeleri", Erişim 11 Kasım 2021. http://www.mebnet.net/sites/default/files/DersDagilimCizelgeleri2020-2021.pdf
• KKTCMEY, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Milli Eğitim Yasası. Resmî Gazete 51 (11 Haziran 1986). Erişim 8 Şubat 2022. https://cm.gov.ct.tr/Yasalarr
• Mazlum, Ayşegül Atalay - Balcı, Ali. “Meslek Lisesi Öğretmen ve Öğrencilerine Göre Okul: Bir Metafor Çalışması”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 47/1 (15 Temmuz 2018), 1-26. https://doi.org/10.21764/maeuefd.339901
• MEB, Milli Eğitim Bakanlığı. 2023 Eğitim Vizyonu. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı, 2018. http://2023vizyonu.meb.gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf
• MEB, Milli Eğitim Bakanlığı. Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2019-2020. Ankara: Milli Eğitim Bakan-lığı, 2020. http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_09/04144812_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2019_2020.pdf
• Morgan, Gareth. “Paradigms, Metaphors and Puzzle Solving in Organization Theory”. Administrative Science Quarterly 25/4 (1980), 605-622. https://doi.org/10.2307/2392283
• Nalçacı, Ahmet - Bektaş, Fatih. “Öğretmen Adaylarının Okul Kavramına İlişkin Algıları”. Ahi Evran Üni-versitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13/1 (01 Ocak 2012), 239-258. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59493/855104
• Nurçin, Volkan. Kıbrıs’ta Din Eğitiminin Dönüşümü ve Türkiye’nin Etkileri. İstanbul: Marmara Üniversite-si, Doktora Tezi, 2019.
• Örücü, Deniz. “Öğretmen Adaylarının Okul, Okul Yönetimi ve Türk Eğitim Sistemine Yönelik Metaforik Algıları”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi 20/ (29 Eylül 2014), 327-358. https://doi.org/10.14527/kuey.2014.014
• Sarıer, Havva Koç. “Meslek Lisesi Öğrencilerinin Matematiğe Yönelik Algılarının Metaforlar Yardımı ile Belirlenmesi”. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi 5/2 (19 Ekim 2020), 322-336. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitim/issue/54643/755940
• Taş, Halil. “İlkokul Öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğ-retmenine İlişkin Metaforları”. Cumhuriyet İlahiyat Dergisi 23/1 (15 Haziran 2019), 29-51. https://doi.org/10.18505/cuid.518013
• Yapıcı, Asım - Emre, Yusuf. “Türkiye Göçmeni ve Yerli Kıbrıslılarda Dindarlık: Kuzey Kıbrıs Türk Cumhu-riyeti Örneği”. Dini Araştırmalar 18/47 (14-12-2015) (14 Aralık 2015), 9-35. https://doi.org/10.15745/da.09857
• Yeniçeri, Özcan - İnce, Mehmet. Bilgi Yönetim Stratejileri ve Girişimcilik. İstanbul: IQ Kültür Sanat Yayın-cılık, 2005.
• Yıldırım, Ramazan - Gazel, Ahmet Ali. “Ortaokul Öğrencilerinin Din Kavramına İlişkin Algılarının Meta-forlar Aracılığıyla Belirlenmesi”. Journal of Theoretical Educational Science 11/1 (29 Ocak 2018), 30-57. https://doi.org/10.30831/akukeg.380720
• Zembat, Rengin vd. “Okul Öncesi̇ Öğretmen Adaylarının ‘Okul Yöneti̇ci̇si̇’ Kavramına İli̇şki̇n Algılarına Yöneli̇k Metafor Çalışması”. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi 1/2 (2015), 446-459. https://dergipark.org.tr/tr/pub/husbfd/issue/7893/103908