GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN KİMLİK GELİŞİM SÜREÇLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME
Öz
Bu araştırma, Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin kimlik gelişim süreçlerini Marcia’nın Kimlik Statüleri Kuramı bağlamında derinlemesine incelemeyi amaçlayan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen ve yaşları 14 ile 17 arasında değişen toplam 15 öğrenci (9 kız, 6 erkek) oluşturmaktadır. Veriler, uzman görüşüyle yapılandırılmış yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, sanat eğitiminin öğrencilerin öz-farkındalıklarını artırarak onlara güçlü bir öz-güven ve disiplin kazandırdığını ortaya koymaktadır. Katılımcıların büyük bir kısmının "sanatçı" unvanını yüksek bir emek ve birikim süreci olarak tanımladığı ve mesleki kimlik alanında "başarılı kimlik" veya sağlıklı bir "moratoryum" aşamasında olduğu saptanmıştır. Ailelerin baskıdan uzak, destekleyici tutumları öğrencilerin dışsal bir otoriteye bağımlı "ipotekli kimlik" geliştirmesini engelleyen en kritik faktör olarak öne çıkmaktadır. Ayrıca, sanat öğrencilerinin kariyer planlamalarında toplumdaki genel algının aksine rasyonel ve mantık odaklı bir karar verme süreci izledikleri görülmüştür. Sonuç olarak, sanat eğitiminin ergenlerin kimlik inşasında iyileştirici ve stabilize edici bir rol oynadığı, onları "dağınık" kimlik yapısından uzaklaştırarak tutarlı bir gelecek vizyonuna yönlendirdiği belirlenmiştir
Anahtar Kelimeler
Kimlik statüleri, Ergenlik, Güzel sanatlar lisesi, Sanat eğitimi, Marcia
Etik Beyan
Kaynakça
- Apaydınlı, K. (2012). Ergenlik dönemi sorunlarının çözümünde müzik eğitiminin rolü ve önemi. Fine Arts, 7(2), 123-130. https://doi.org/10.12739/10.12739
- Aşkın, M. (2010). Kimlik ve giydirilmiş kimlikler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 213-220.
- Atak, H. (2011). Kimlik gelişimi ve kimlik biçimlenmesi: Kuramsal bir değerlendirme [Identity development and identity formation: A theoretical assessment]. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 3(1), 163–213.
- Balkaya, A. (2005). Lise öğrencilerinin kimlik duygusu kazanım düzeylerinin bazı kişisel-sosyal ve ailesel nitelikler ile suç davranışı düzeyi bakımından incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi.
- Baumert, J., Becker, M., Jansen, M., & Köller, O. (2024). Cultural identity and the academic, social, and psychological adjustment of adolescents with immigration background. Journal of Youth and Adolescence, 53, 294–315. https://doi.org/10.1007/s10964-023-01853-z
- Becht, A. I., Nelemans, S. A., Branje, S. J. T., Vollebergh, W. A. M., Koot, H. M., & Meeus, W. H. J. (2017). Identity uncertainty and commitment making across adolescence: Five-year within person associations using daily identity reports. Developmental Psychology, 53(11), 2103–2112. https://doi.org/10.1037/dev0000374
- Carta, S., & Cataudella, S. (2022). Adolescence between biology and culture: A perspective on the crisis of symbolization. Frontiers in Psychology, 13, Article 932863. https://doi.org/10.3389/ fpsyg.2022.932863
- Coşkun, M., & Kayserili, M. E. (2018). Görsel sanatlar öğretmenlerinin sanat benlik kavram düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Studies in Educational Research and Development, 2(2), 115-143.
- Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage Publications.
- Crogman, M. T. (2018). Youth perception of self and ideal self through drawings: association between perception and weight status. Heliyon, 4, e01069. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2018.e01069