COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNİN MÜZİK DİNLEME VE İCRA PRATİKLERİNE ETKİLERİ: YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖĞRENCİLERİ ÖRNEĞİ

Yıl 2020, Sayı: 4, 1 - 17, 31.12.2020

Turan Sağer , Zeynep Gülçin Özkişi , Ece Merve Yüceer

Öz

10 Mart 2020’de Sağlık Bakanlığı’nın Türkiye’de tespit edilen ilk COVID-19 vakasını açıklaması ile başlayan ve artan vaka sayısının sonucu olarak 16 Mart’ta yükseköğretim kurumlarında eğitime ara verilmesiyle devam eden süreçte; “yeni normal”e adapte edilmeye çalışılan alanlardan belki de ilki eğitim olmuştur. Bu nedenle, COVID-19 ve buna bağlı sosyal izolasyonun, müzik öğrencilerinin dinleme ve icra pratiklerine etkisi, başlı başına bir merak konusudur. Söz konusu inceleme için 52’si Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü (MSSB), 49’u YTÜ diğer bölümlerde lisans öğrenimini sürdüren toplam 101 öğrenci ile online anket uygulaması gerçekleştirilmiştir. Pandemi öncesi ve sürecine yönelik karşılaştırmalı olarak; müzik dinleme ve icra pratiklerindeki olası değişime odaklanan toplam 58 sorunun yöneltildiği anketin sonuçları, tematik olarak değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

COVID-19, pandemi, uzaktan eğitim, müzik dinleme ve icra pratikleri

Kaynakça

• Bozkurt, S., Zahal, O., Türe Uyan, Z.D. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Duygu Durumlarına Göre Dinledikleri Müzik Türlerinin İncelenmesi,
• Dunn, P. G., de Ruyter, B., Bouwhuis, D. G. (2012). Toward a Better Understanding of the Relation Betwenn Music Preference, Listening Behaviour, and Personality. Psychology of Music, 40 (4), 411-428
• Geringer, J. M. (1982). Verbal and operant music listening preferences in relationship to age and musical training. Psychology of Music, Special Issue, 47,50.
• Giles H., Denes A., Hamilton D. L., Hajda J. M. (2009). Striking a Chord: A Prelude to Music and Intergroup Relations Research. Group Processes & Intergroup Relations, Sayı; 12, 291–301.
• Gürgen, E. T. (2016). Musical preference and music education: Musical preferences of Turkish university students and their levels in genre identification. International Journal of Music Education, 34(4), 459–471.
• Hargreaves, D. J., Comber, C., Colley, A. (1995). Effects of age, gender, and training on musical preferences of British secondary school students. Journal of Research in Music Education, 43, 242-250.
• Kenston, M. J., Pinto, I. M. (1955). Possible factors influencing musical preference. Journal of Genetic Psychology, 86, 101-113.
• Komulainen, S. Karukka, M. Häkkilä, J. (2010). Social music services in teenage life: a case study. In Proceedings of the 22nd Conference of the Computer-Human Interaction Special Interest Group of Australia on Computer-Human Interaction (OZCHI ’10). 364–367.
• Labbé, E., Schmidt, N., Babin, J., & Pharr, M. (2007). Coping with stress: the effectiveness of different types of music. Applied psychophysiology and biofeedback, 32(3-4), 163–168.
• Nguyen, G. Dejean, S. and Moreau F. (2014), On the complementarity between online and offline music consumption: the case of free streaming, Journal of Cultural Economics, 38, (4), 315-330.
• Sağer, T., İmik, Ü. (2008). Müziksel Beğenide Sosyal Statünün Rolü. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(24), 273-292. Sahu, P. (2020) Closure of Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): Impact on Education and Mental Health of Students and Academic Staff. Cureus 12(4): e7541.
• Girija, V. (2020). A study on the interest of students using social media in learning during lock down period(COVID-19). A Purakala(UGC Care Journal), 31(4). 2452-2457.
• Vlachos, P., Vrechopoulos, A. (2004). Emerging customer trends towards mobile music services. In Proceedings of the 6th international conference on Electronic commerce (ICEC ’04): 566–574.