Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Remziye Bilgiç; Mehmet Bilgin

doi:10.29065/usakead.232432

Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, ergenlerin cinsiyet ve öğrenim kademesine göre bilişsel esneklik düzeyleri ile karar stratejileri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın örneklemi, 15-20 yaşları arasında, 538 kız, 472 erkek öğrenci olmak üzere toplamda 1010 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada Bilişsel Esneklik Ölçeği ve Karar Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Katılımcıların cinsiyet değişkeni açısından bilişsel esneklik düzeylerine göre mantıklı ve kararsızlık stratejileri alt ölçeği puanları aritmetik ortalamaları arasında anlamlı farklılıklar olduğu, içtepisel ve bağımlı karar verme alt ölçeği puanları aritmetik ortalamaları arasında anlamlı farklılıklar olmadığı görülmektedir. Katılımcıların öğrenim kademesi değişkeni açısından bilişsel esneklik düzeylerine göre içtepisel, mantıklı ve bağımlı karar verme stratejileri alt ölçeği puanları aritmetik ortalamaları arasında anlamlı farklılıklar olduğu, kararsızlık stratejisi alt ölçeği puanları aritmetik ortalamaları arasında anlamlı farklılıklar olmadığı görülmektedir. Araştırma sonucunda bilişsel esneklik düzeyleri arttıkça mantıklı karar verme puanlarının da arttığı; ancak bilişsel esneklik düzeyi arttıkça içtepisel, bağımlı ve kararsızlık stratejileri puanlarının azaldığı görülmektedir. Katılımcıların cinsiyet ve öğrenim kademesi değişkenlerinin bilişsel esneklik düzeylerinin ortak etkileşiminin ise karar stratejileri puanları aritmetik ortalamaları üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

-,Bilişsel esneklik,kararstratejileri,cinsiyet,öğrenim kademesi

Kaynakça

Altunkol, F. (2011). Üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik ile algılanan stres düzeyleri arasındaki
ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana
Bilgin, M. (2009a). Bilişsel esnekliği yordayan bazı değişkenler. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 36(3), 142-157.
Bilgin, M. (2009b). Developing a cognitive flexibility scale: validity an reliability studies. Social
Behavior and Personality, 37(3), 343-354.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K, E., Akgün, E, Ö., Demirel, F., & Karadeniz, Ş. (2008). Bilimsel araştırma
yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.

Cornier,S. Hackney, H. (2008). Psikolojik danışma ilke ve teknikleri: psikolojik yardım süreci: El kitabı.
(Çev. T. Ergene), Ankara: Mentis Yayıncılık.
Deniz, M. E. (2002). Üniversite öğrencilerinin karar verme stratejileri ve sosyal beceri düzeylerinin TA
baskın ben durumları ve bazı özlük niteliklerine göre karşılaştırılmalı olarak incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya
Develioğlu, M. (2006). Problem çözme becerileri yüksek ve düşük olan üniversite öğrencilerinin karar
verme stratejilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Diril, A. (2011). Lise öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeylerinin sosyo-demografik değişkenler ve öfke
düzeyi ile öfke ifade tarzları arasındaki ilişki açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Ersever, Ö. H. (1996). Karar stratejileri ile ana-baba tutumları arasındaki ilişki. Doktora tezi. Gazi
Üniversitesi, Ankara.
Güçray, S. (1996). Bazı kişisel değişkenler, algılanan sosyal destek ve atılganlığın karar verme stilleri ile
ilişkisi. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2, 9.
İnanç, Y. B., Bilgin, M., Atıcı, K. M. (2004). Gelişim psikolojisi. Adana: Nobel Kitapevi.
Janis, I. L., Mann, L. (1976). Coping with decisional coflict. an analysis of how stres affects decision-
making suggetests ınterventions to improve the process. American Scientist, 64, 657-667.
Kuzgun, Y. (1992). Karar stratejileri ölçeği: Geliştirilmesi ve standardizasyonu. VII. Ulusal psikoloji
kongresi bilimsel çalışmaları. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
Mann,L., Harmoni, C., & Power, R. (1989). Adolescent decision-making: The development of
competence. Journal of Adolescence, 12(3), 265-278.
Martin, M. M., Rubin, R. B. (1995). A new measure of cognitive flexibility. Psychological
Reports, 76, 623-626.
Martin, M. M., Anderson, C. M. (1998). The cognitive flexibility scale: Three validity studies
Communication Reports, 11, 1-9.
Martin, M. M., Anderson, C. M., Thweatt, K. S. (1998). Aggressive communication traits and their
relationship with the cognitive flexibility scale and the communication flexibility scale. Journal of Social Behavior and Personality, 13, 34-45.
Orhan, A. A., Ültanır, E. (2014). Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeyi ile karar stratejileri. Ufuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5, 43-55.
Öz, S. (2012). Ergenlerin Cinsiyet, sosyo-ekonomik ve öğrenim kademesi düzeylerine göre bilişsel
esneklik, uyum ve kaygı puanları arasındaki uyumun incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Remziye Bilgiç Bu kişi benim

Mehmet Bilgin

Yayımlanma Tarihi

18 Nisan 2016

Gönderilme Tarihi

27 Şubat 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 2 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.29065/usakead.232432

IZ

https://izlik.org/JA32UG74XP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bilgiç, R., & Bilgin, M. (2016). Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 39-55. https://doi.org/10.29065/usakead.232432

AMA

1.Bilgiç R, Bilgin M. Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. EARDE. 2016;2(2):39-55. doi:10.29065/usakead.232432

Chicago

Bilgiç, Remziye, ve Mehmet Bilgin. 2016. “Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 (2): 39-55. https://doi.org/10.29065/usakead.232432.

EndNote

Bilgiç R, Bilgin M (01 Nisan 2016) Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 2 39–55.

IEEE

[1]R. Bilgiç ve M. Bilgin, “Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, EARDE, c. 2, sy 2, ss. 39–55, Nis. 2016, doi: 10.29065/usakead.232432.

ISNAD

Bilgiç, Remziye - Bilgin, Mehmet. “Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2/2 (01 Nisan 2016): 39-55. https://doi.org/10.29065/usakead.232432.

JAMA

1.Bilgiç R, Bilgin M. Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. EARDE. 2016;2:39–55.

MLA

Bilgiç, Remziye, ve Mehmet Bilgin. “Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 2, sy 2, Nisan 2016, ss. 39-55, doi:10.29065/usakead.232432.

Vancouver

1.Remziye Bilgiç, Mehmet Bilgin. Ergenlerin Cinsiyet ve Öğrenim Kademesi Düzeylerine Göre Bilişsel Esneklik Düzeyleri ile Karar Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. EARDE. 01 Nisan 2016;2(2):39-55. doi:10.29065/usakead.232432