Okul Öncesi Eğitimde Artık Materyaller ile Yapılan Sanat Etkinliklerinin Çocukların Geri Dönüşüm Farkındalık Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi
Öz
Çevre bilinci oluşturmanın yolu geri dönüşüm farkındalığı ile ilişkilidir. Bu nedenle geri dönüşüm önemli bir konu olarak ele alınmalı ve geri dönüşüm bilincinin okullarda çocuklara aktarılması gerekmektedir. Geri dönüşüm farkındalığının erken yaşlarda sağlanması için geri dönüşüm ile ilgili çeşitli çalışmalara okul öncesi eğitimden itibaren yer verilmeye başlanmalıdır. Bu bağlamda yapılan bu araştırma, okul öncesi eğitimde artık materyaller ile yapılan sanat etkinliklerinin çocukların geri dönüşüm farkındalık düzeylerine etkisinin incelenmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada, nicel yaklaşımın deneysel desenlerinden tek grup ön test-son test deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde 5 yaş grubu 20 çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; ön test ve son testte kullanılmak üzere Geri Dönüşüm Mülakat Formu ile çocukların geri dönüşüm farkındalık gelişimini gözlemlemek amacıyla Sınıf İçi Gözlem Formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, çocukların çöp kavramı hakkında bilgilerinde, çöp olmayan, tekrar kullanılanlar hakkında bilgilerinde, çocukların geri dönüşüm sembolünde farkındalık sağlanarak çocukların geri dönüşüm kavramı hakkında bilgilerinde, çocukların nelerin geri dönüştürüldüğü hakkında bilgilerinde, çocukların artık materyalleri nasıl değerlendireceği hakkındaki bilgilerinde, kağıt, plastik, metal ve artık materyallerin tekrar nasıl kullanılacağı hakkında bilgilerinde anlamlı düzeyde değişimin olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aydın, Ö., & Aykaç, N. (2016). Yaratıcı drama yöntemi ile verilen eğitimin okul öncesi öğrencilerinin çevre farkındalığına etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi, 11 (1), 1-16Başal, H.A. (2005). Çocuklar için uygulamalı çevre eğitimi. İstanbul: Morpa Kültür Yayıncılık.Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.Çimen, O., ve Yılmaz, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin geri dönüşümle ilgili bilgileri ve geri dönüşüm davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 63-74.Connor, O. (1989). Uneven and combined development and ecological crisis: A The oretical İntroduction. Raceand Class. 30 (3):1-11.Davis LL, (1992). Instrument review: Getting the most from a panel of experts. Applied Nurs Res, 5,194-7.Ergun, L. (1993) “Ortaöğretimde Çevre İçin Eğitim”, Çevre Eğitimi, Ankara: Türkiye Çevre Vakfı Yayıncılık.Haktanır, G. (2007). Okul öncesi dönemde çevre eğitimi. Türkiye Çevre Vakfı Çevre Eğitimi Sempozyumu (s:15). Ankara.Karatekin, K. (2013). Öğretmen adayları için katı atık ve geri dönüşüme yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (10), 71-90.Nazlıoğlu, M. D. (1991). Çevre eğitiminin önemi, çevre üzerine, Ankara: Çevre Vakfı Yayını.Ozaner, S. (2004). Türkiye’de okul dışı çevre eğitimi ne durumda? Neler yapılmalı V. Ulusal Ekoloji ve Çevre Kongresi 5-8 Ekim 2004. Abant İzzet Baysal Üniversitesi & Biyologlar Derneği, Doğa ve Çevre Bildiri Kitabı, s:67-98. Palmer, J. A. (1995). Environmental thinkingin the early years: Under standing and misunder standing of conceptsrelated to waste management. Environmental Education Research, 1 (1),35-45. Smith, A. (2001). Early child hooda wonderful time for science learning. Australian Primary and Junior Science Journal, 17 (2), 18-20.Sungurtekin, Ş. (2001). “Uygulamalı çevre eğitimi projesi” kapsamında ana ve ilköğretim okullarında müzik yoluyla çevre eğitimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (1), 167-178Şahin, B., (2008). Çevre Bilimi (Çevre için Eğitim). Ra Kitabevi, 1. Baskı, Trabzon.Şimşekli, Y. (2004). Çevre Bilincinin Geliştirilmesine Yönelik Çevre Eğitimi Etkinliklerine İlköğretim Okullarının Duyarlılığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 17 (1), 83-92.Taşkın, Ö. , Şahin, B. (2008). Çevre kavramı ve altı yaş okul öncesi çocuklar. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (23), 1.Unterbruner, U. (1991). Umwelt erziehungunddie Ängstejugendlicherv or Umwelt zerstörung. In Eulefeld, G. Bolscho, Dund Seybold, H. (Hrsg.) Umwelt bewusstseinund Umwelt erziehung. Kiel.Ünal, S., Mançuhan, E. Ve Sayar, A. A. (200l). Environmental Awareness, Environmental Knowledge and Its Education Marmara University Publication, İstanbul.Yoleri, S. (2012). Çocuk ve çevre: okul öncesi çocuklar arasında çevre bilinci oluşturma. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (34), 100-111.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Rümeysa Öztap
Bu kişi benim
0000-0003-3827-6953
Türkiye
Murat Bartan
*
0000-0003-2947-5643
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
30 Aralık 2019
Gönderilme Tarihi
13 Kasım 2019
Kabul Tarihi
30 Aralık 2019
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2019 Cilt: 5 Sayı: 3
Cited By
AN INVESTIGATION OF THE ECOLOGICAL FOOTPRINT AWARENESS LEVELS OF 60-72-MONTH-OLD CHILDREN
International Online Journal of Primary Education
https://doi.org/10.55020/iojpe.1053403Okul Öncesi Öğretmenlerinin Geri Dönüşüme İlişkin Görüşleri
Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.38155/ksbd.1149719Geri Dönüşüm Etkinliklerinin Okul Öncesi Eğitim Kurumu Öğrencilerinin Farkındalık Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.32709/akusosbil.1050483Atık Malzemelerin İşlevsel Ürüne Dönüştürülme Süreci: İç Mimarlık Stüdyo Deneyimi
Kent Akademisi
https://doi.org/10.35674/kent.1252387Sürdürülebilirlik Eğitimi Bakış Açısıyla Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çevresel Sanat Etkinlikleri Deneyimleri
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1520075Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öykü Tamamlama Tekniği ile Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.1401254Art education in early childhood: exploring pre-service teachers’ perceptions of integrated art activities with natural and sustainable materials
International Journal of Early Years Education
https://doi.org/10.1080/09669760.2026.2645343Science Teacher Candidates' Cognitive Structures Related to the Concept of Recycling
International Journal of Educational Research Review
https://doi.org/10.24331/ijere.1834560
