The Effect of TV Series and Computer Games on the Perceptions of Violence of Secondary School Students A Qualitative Study

Yıl 2015, Cilt: 8 Sayı: 4, 127 - 142, 29.09.2015

Sinan Yörük Mehmet Koçyiğit Murat Turan

Öz

The aim of this study is to define the effects of TV series and computer games on the images in the minds of secondary school students and in this context on their perceptions of violence. The research is designed as a qualitative and descriptive study, which is based on to study and to comprehend the social phenomena in their own contexts. Of the purposeful sampling techniques, critical case sampling technique was used in the study. Firstly, with the help of Afyonkarahisar provincial police headquarters, the school which experiences cases of violence the most was identified and taken into the sampling. The sample consists of a total of 91 secondary school students in Afyonkarahisar, Turkey, in 2013, 42 of which are 9th grade, 30 are 10th grade and 19 are 11th grade. Survey method was used to collect data. In order to collect data, students were asked to indicate the TV series and computer games they like and to draw pictures about these. The pictures about the TV series and the computer games were grouped as violence containing and non-violence containing pictures. These pictures were analysed in this framework using descriptive analysis. It was found out that in the pictures containing violence, sharp objects easy to carry, like knives etc., and pistols and dead and injured people were drawn. In addition there were lots of bullets, blood and smoking people in these pictures. In the pictures that don’t contain violence, objects like cigarettes and rosaries cannot be seen.

Anahtar Kelimeler

Secondary School Students; Perception of Violence; TV Series; Computer Games; School Violence

Dizi Filmler ve Bilgisayar Oyunlarının Ortaöğretim Öğrencilerinin Şiddet Algısına Etkisi Nitel Bir Araştırma

Öz

Araştırmanın amacı dizi film ve bilgisayar oyunlarının ortaöğretim öğrencilerinin zihinlerinde nasıl imgeler bıraktığını görebilmek ve buradan yola çıkarak şiddet algıları üzerinde nasıl bir etki yapabileceği hakkında tespitlerde bulunmaktır. Araştırma sosyal olguları bağlı bulundukları çevre içerisinde araştırma­yı ve anlamayı esas alan nitel, betimleyici bir araştırma olarak tasarlanmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme tekniklerinden kritik durum örneklemesi kullanılmıştır. İlk olarak, Afyonkarahisar İl Emniyet Müdürlüğü’nün de yardımı ile öğrenciler arasında şiddet olaylarının en fazla yaşandığı okul tespit edilmiş ve daha sonra bu okul örnekleme alınmıştır. Araştırmanın örneklemini 2013 yılında Afyonkarahisar’da bir ortaöğretim kurumunun 9, 10 ve 11. sınıf öğrencilerinden 42’si 9. sınıf, 30’u 10. sınıf ve 19’u 11. sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 91 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak saha taraması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplamak amacıyla öğrencilerden sevdikleri dizi film ve bilgisayar oyunlarını belirtmeleri ve bunlar hakkında resimler çizmeleri istenmiştir. Dizi film ve bilgisayar oyunları şiddet içeren ve içermeyenler olarak gruplanmış ve bu çerçevede ortaöğretim öğrencilerinin dizi filmler ve bilgisayar oyunları ile ilgili çizimleri betimsel analiz yöntemi de kullanılarak analize tabi tutulmuştur. Şiddet içeren resimlerde rahatça taşınabilecek bıçak vb. gibi kesici aletler ve tabancalar çokça çizilmiş, ölü ve yaralı insanlar resmedilmiştir. Bunun yanında çizilen resimlerde bolca kurşun, kan ve sigara içen karakter çizildiği görülmüştür. Sigara ve tespih gibi objeler şiddet içermeyen resimlerde görülmemektedir. 

Anahtar Kelimeler

Ortaöğretim Öğrencileri; Şiddet Algısı; Dizi Filmler; Bilgisayar Oyunları; Okul İçi Şiddet

Kaynakça

• Akbaba Altun, S., & Erdur Baker, Ö. (2010). School violence: a qualitative case study. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 3165–3169.
• Alpanık, F. (2011). Resmi İlköğretim Okullarında Okul İçi Şiddet Algısı İle Motivasyon Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Ammermueller, A. (2012). Violence In European Schools: A Widespread Phenomenon That Matters For Educational Production. Labour Economics, 19, 908-922.
• Avcı, A. (2010). Aile Yapı ve Atmosferinin Okul Şiddetine Etkisi. Değerler Eğitimi Dergisi 8 (19) 7-52.
• Beycioğlu, K., Kesik, F., & Kondakçı, Y. (2014). Eğitim Yönetiminde Güncel Tartışmalar. S. Turan (Ed.), Eğitim Yönetimi Teori, Araştırma ve Uygulama içinde (s. 387-417). Ankara: Pegem Akademi.
• Browne, K. D., Hamilton-Giachritsis, C. (2005). The Influence Of Violent Media On Children And Adolescents: A Public-Health Approach. Lancet 365, 702–10.
• Cantor, J. (2000). Media Violence. Journal of Adolescent Health 27, 30-34.
• Carnagey, N. L., Anderson, C. A., Bushman, B. J. (2007). The Effect Of Video Game Violence On Physiological Desensitization To Real-Life Violence. Journal of Experimental Social Psychology 43, 489–496.
• Creswell, J. W. (2013). Araştırma Deseni. (Çev. Selçuk Beşir Demir (Ed.)). İstanbul: Eğiten Kitap
• Çubukçu, Z., & Dönmez, A. (2012). İlköğretim Okul Yöneticilerinin Şiddet Türlerine Yönelik Görüşleri Ve Şiddetle Başa Çıkma Yöntemleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 18(1), 37-64.
• Demirok, M., Ozdamli, F., Hursen, C., Ozcınar, Z., Kutguner, M., Uzunboylu, H. (2012). The Relationship of Computer Games and Reported Anger in Young People. Australian Journal of Guidance and Counselling 22 (1), 33–43.
• Dill, K. E., Dill, J. C. (1998). Video Game Violence: A Review of the Empirical Literature. Aggression and Violent Behavior, 3, (4) 407–428.
• Erol, F. (2009). Okulda Güvenlik Sorununa Yol Açan Etkenlerin Belirlenmesi. Ankara: EARGED.
• Ferguson, C. J. (2011). Video Games and Youth Violence: A Prospective Analysis in Adolescents. J Youth Adolescence 40, 377–391.
• Ferguson, C. J., Rueda, S. M., Cruz, A. M., Ferguson, D. E., Fritz, S., Smith, S. M. (2008). Violent Video Games and Aggression: Causal Relationship or Byproduct of Family Violence and Intrinsic Violence Motivation? Criminal Justice and Behavior 35, 311-332.
• Funk, J. B., Baldacci, H. B., Pasold, T., Baumgardner, J. (2004). Violence Exposure in Real-Llife, Video Games, Television, Movies, and the Internet: Is There Desensitization? Journal of Adolescence 2, 23–39.
• Gentile, D. A., Lynch, P. J., Linder, J. R., Walsh, D. A. (2004). The Effects Of Violent Video Game Habits On Adolescent Hostility, Aggressive Behaviors, And School Performance. Journal of Adolescence 27, 5–22.
• Griffiths, M. (1999). Violent Video Games and Aggression: A Review of the Literature. Aggression and Violent Behavior 4, (2), 203–212.
• Huesmann, L. R. (2007). The Impact of Electronic Media Violence: Scientific Theory and Research. Journal of Adolescent Health 41, 6-13.
• Kapıcıoğlu, İ. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Şiddet Algısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Kıran, Ö. (2011). Şiddet İçeren Bilgisayar Oyunlarının Ortaöğretim Gençliği Üzerindeki Etkileri (Samsun Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
• Kızmaz, Z. (2006a). Şiddetin Sosyo-Kültürel Kaynakları Üzerine Sosyolojik Bir Yaklaşım. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 16(2), 247-267.
• Kızmaz, Z. (2006b). Okullarda Şiddet Davranışının Kaynakları Üzerinde Kuramsal Bir Yaklaşım. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi 30 (1), 47-70.
• Krug, E. G., Dahlberg, L. L., Mercy, J. A., & Anthony B. Zwi, R. L. (2002). World Report On Violence And Health. World Health Organization (WHO), Geneva.
• MEB. (2008a). Öğrencilerin Şiddet Algısı. Ankara: EARGED
• MEB. (2008b). Öğretmenlerin Şiddet Konusundaki Bilgileri, Gözlemleri, Değerlendirmeleri ve Çözüm Önerileri. Ankara: EARGED
• Pehlivan, M. (2008). İstanbul İli Kadıköy İlçesi Liselerindeki Okul İçi Şiddet Algısı ve Şiddete Karşı Alınan Önlemler İlişkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
• Sağlam, H. (2011). Bilgisayar Oyunlarının Ergen Öğrencilerin Sosyalleşme Süreci Ve Şiddet Eğilimleri Üzerindeki Etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi.
• Slavin, R. E. (2013). Eğitim Psikolojisi Kuram ve Uygulama (10. b.). (Çev. Galip Yüksel (Ed.)) Ankara: Nobel.
• Şener, G., Boydak Özan, M. (2013). İlköğretim Kurumlarında Yer Alan Öğretmen ve Öğrencilerin Şiddet Algıları. Sakarya University Journal of Education, 3 (1), 7-20.
• Şişman, M. (2011). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi
• Tanrıöğen, A. (Ed.). (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Tezcan, M. (2009). Eğitimde Şiddet Olgusunun Sosyolojik Kaynakları. 6. Ulusal Sosyoloji Kongresi Bildiri Kitabı 789-801.
• TÜİK. (2013a). 06-15 Yaş Grubu Çocuklarda Bilişim Teknolojileri Kullanımı Ve Medya, 2013.
• TÜİK. (2013b). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması, 2013.
• Yeşilyaprak, B. (Ed.). (2013). Eğitim Psikolojisi Gelişim-Öğrenme-Öğretim (10. b.). Ankara: Pegem Akademi.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (7. b.). Ankara: Seçkin Yay.
• Yörük, S., Çankaya, İ.H. (2013). School Violence In Rural and Urban Centers of Turkey (Sample of Afyon Province). The Journal of Academic Social Science Studies 6 (8), 165-178.