Öz
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının müzakereci becerilerini ölçmek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçme amacı geliştirmektir. Araştırma, iki ayrı devlet üniversitesinde, farklı anabilim dalı ve sınıf seviyelerinde öğrenim görmekte olan 548 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracının, Açımlayıcı Faktör Analizinin KMO değeri .94 ve uygun görülen Bartlett Küresellik ki-kare değeri ise X2=9656.340; p<.01 olarak elde edilmiştir. Nihai ölçme aracı, 26 madde ve dört (4) faktörlü olarak istatistiksel olarak yapılandırılmıştır. Yine Doğrulayıcı Faktör Analizinin (DFA) belirli uyum indeksleri, aracın KMO yapısının uygulanabilir olduğunu göstermiştir. Ölçme aracının, Cronbach Alpha değeri .92 ve toplam açıklanan veryansın %62.94 olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca nihai ölçme aracının tüm maddelerin alt ve üst grup ortalamalarının anlamlı olması ve iç tutarlılığı sağlaması sonucunda, ölçek maddelerinin anlamlı (p<.01) derecede ayırt edici olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Böylece “Öğretmen Adayı Müzakereci Ölçme Aracı”, 26 maddeli, dört faktörlü, beşli likert tipinde geliştirilmiş bir ölçme aracı olarak öğretmen adaylarının müzakereci yaklaşım becerilerini belirlemek amacı ile kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araçtır.
Anahtar Kelimeler
Müzakere Müzakereci beceriler Müzakereci Beceri Ölçeği Ölçek geliştirme
Kaynakça
- Bächtiger, A., Dryzek, J. S., Mansbridge, J., & Warren, M. E. (Eds.). (2018). The Oxford handbook of deliberative democracy. Oxford University Press. Balcı, A. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma. Pegem A Yayıncılık. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191 215. Başaran, İ.E. (1986). Demokrat öğrenci nasıl yetiştirilir? Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 19(1), 111-117. Bell, J. (2014). Doing your research project: A guide for first-time researchers. McGrawHill Education (UK).
Öz
The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool to measure the deliberative skills of teacher candidates. The research was carried out with 548 teacher candidates studying in different departments and grade levels at two separate state universities. The KMO value of the Exploratory Factor Analysis of the measurement tool was obtained as .94 and the Bartlett Sphericity chi-square value deemed appropriate was X2=9656.340; p<.01. The final measurement tool was statistically structured as 26 items and four (4) factors. Again, certain fit indices of Confirmatory Factor Analysis (CFA) showed that the KMO structure of the tool was applicable. It was understood that the Cronbach Alpha value of the measurement tool was .92 and the total explained variance was 62.94%. In addition, because the lower and upper group means of all items of the final measurement tool were significant and provided internal consistency, it was concluded that the scale items were significantly (p<.01) discriminatory. Thus, the “Teacher Candidate Deliberative Skills Scale” is a valid and reliable tool that can be used to determine the deliberative approach skills of teacher candidates as a scale developed in a 26-item, four-factor, five-point Likert type.
Anahtar Kelimeler
Deliberation Deliberative Skills Deliberation Skills Scale Scale development
Kaynakça
- Bächtiger, A., Dryzek, J. S., Mansbridge, J., & Warren, M. E. (Eds.). (2018). The Oxford handbook of deliberative democracy. Oxford University Press. Balcı, A. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma. Pegem A Yayıncılık. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191 215. Başaran, İ.E. (1986). Demokrat öğrenci nasıl yetiştirilir? Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 19(1), 111-117. Bell, J. (2014). Doing your research project: A guide for first-time researchers. McGrawHill Education (UK).
Öz
Kaynakça
- Bächtiger, A., Dryzek, J. S., Mansbridge, J., & Warren, M. E. (Eds.). (2018). The Oxford handbook of deliberative democracy. Oxford University Press. Balcı, A. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma. Pegem A Yayıncılık. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191 215. Başaran, İ.E. (1986). Demokrat öğrenci nasıl yetiştirilir? Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 19(1), 111-117. Bell, J. (2014). Doing your research project: A guide for first-time researchers. McGrawHill Education (UK).
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Konular | Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 16 Eylül 2025 |
| Kabul Tarihi | 25 Kasım 2025 |
| Erken Görünüm Tarihi | 28 Kasım 2025 |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2025 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2025 Sayı: 9 |