PHILOSOPHICAL FOUNDATIONS OF PRESCOOL EDUCATIONS: A THEORETICAL AND HISTORICAL ANALYSIS

Yıl 2025, Cilt: 9 Sayı: 2, 1 - 14, 08.01.2026

Şaban Arslan , Hüseyin Subhi Erdem

https://doi.org/10.58201/utsobilder.1729790

Öz

Today, every society around the world possesses a unique educational approach that it adopts as a foundation in the process of raising children. Indeed, this has become possible as a result of the ideas developed and understandings proposed throughout history—particularly beginning systematically from Ancient Greece to the present day—on topics related to children, childhood, and their education, shaped in conjunction with scientific, social, political, cultural, and economic developments. In this context, the philosophy of education has had a significant influence on the formation and direction of this intellectual accumulation. The awareness we have reached in the modern era regarding the importance of educating children from an early age, and the sensitivity attributed to this developmental period, has likewise become possible through this historical and philosophical progression and has increasingly gained importance today. Therefore, this study aims to examine, based on the relationship between philosophy and education, the role philosophy has played in the development of early childhood education—through the perspectives of philosophers in particular—and to reveal in what ways it has contributed to the theoretical and pedagogical foundations of educational theories.

Anahtar Kelimeler

Philosophy , Education , Child , Preschool , Foundations

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNİN FELSEFİ TEMELLERİ: KURAMSAL VE TARİHSEL BİR İNCELEME

Öz

Bugün dünya üzerindeki her toplumun kendine özgü çocuğu yetiştirme konusunda temel aldığı bir eğitim anlayışı bulunmaktadır. Nitekim bu, tarih boyunca yaşanan bilimsel, toplumsal, siyasi, kültürel ve ekonomik gelişmelerle beraber (sistematik olarak ilk olarak Antik Yunan’dan günümüze değin) çocuk, çocukluk ve çocukların eğitimiyle ilgili konular hakkında geliştirilen fikirlerin ve ileri sürülen anlayışların neticesinde mümkün hale gelmiştir. Bu bağlamda eğitim felsefesinin söz konusu birikimin oluşması ve yönlendirilmesinde ciddi etkileri olmuştur. Modern çağda ulaşmış olduğumuz, çocuğun erken yaşlarda eğitimine yönelik farkındalık ve bu dönemin hassasiyetine dair bilinç de ancak bu sayede mümkün olmuş ve günümüzde daha çok önem kazanmıştır. Dolayısıyla bu çalışma, felsefe ile eğitim ilişkisinden hareketle okul öncesi eğitimin gelişiminde -filozofların görüşlerinden hareketle- felsefenin nasıl bir rol oynadığını ve özellikle de eğitim teorilerinin kuramsal ve pedagojik temellerine hangi bakımlardan katkı sunduğunu ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Felsefe , Eğitim , Çocuk , Okul Öncesi , Temeller

Etik Beyan

Bu makalenin

Kaynakça

• Aristoteles. (2015). Nikomakhos’a Etik, İstanbul: Say Yayınları, 15-240
• Aristoteles. (2018). Politika, İstanbul: Pinhan Yayıncılık, 511-542.
• Arslan, A. (2018). Felsefeye Giriş, Ankara: BB101 Yayınları, 329-349.
• Bilhan, S. (1991). Eğitim Felsefesi, Kavram Çözümlemesi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, 31-32.
• Canatan, K. (2018). Eğitim Felsefesi, İstanbul: Beyan Yayınları, 11-13.
• Cevizci, A. (2018a). Eğitim Felsefesi, İstanbul: Say Yayınları, 25-146.
• Cevizci, A. (2018b). Felsefe Tarihi, İstanbul: Say Yayınları, 21-222.
• Cevizci, A. (2005). Paradigma – Felsefe Sözlüğü, İstanbul: Paradigma Yayınları, 329-684.
• Descartes, R. (1983). Felsefenin İlkeleri, İstanbul: Say Yayınları, s. 40-50.
• Dewey, John. (1987). Özgürlük ve Kültür, İstanbul: Remzi Kitabevi, 77-80.
• Doğan, Ö. (2012). Okul Öncesi Eğitime Temel Olan Bazı Görüşler. Okul Öncesi Eğitime Giriş (Ed. G. Haktanır), Ankara: Anı Yayıncılık, 25-29.
• Haynes, F. (2020), Eğitimde Etik, İstanbul: Ayrıntı Yayınları, 138-143.
• Kenny, A. (2018). Ortaçağ Felsefesi, İstanbul: Küre Yayınları, 175-182.
• Kuru Turaşlı, N. (2012). Okul Öncesi Eğitimin Tanımı, Kapsamı ve Önemi. Okul Öncesi Eğitime Giriş (Ed. G. Haktanır), Ankara: Anı Yayıncılık, 1-3.
• Locke, J. (2004). Eğitim Üzerine, Ankara: Yeryüzü Yayınevi, 13-190.
• Mill, J. S. (2021). Faydacılık, İstanbul: Pinhan Yayıncılık, 7-20.
• Platon. (2010). Devlet, İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 231-265.
• Platon. (2009). Diyaloglar-Menon, İstanbul: Remzi Kitabevi, 170-171.
• Reboul. O. (2025). Eğitim Felsefesi, İstanbul: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 13-24.
• Rousseau, J. J. (2009). Emile ya da Eğitim Üzerine, Ankara: Say Yayınları, 25-95.
• Sönmez, V. (2009). Eğitim Felsefesi, Ankara: Anı Yayıncılık, 35-37.
• Oktay, A. (2000). Okulöncesi Eğitimin Düşünsel Temelleri. (Ed. Ş. Yaşar), Okul Öncesi Eğitimin İlke ve Yöntemleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 11-28.
• Tos, F. (2001). Çocuğun Gelişiminde Okul Öncesi Eğitim, İstanbul: Kariyer Yayınları, 11-20.
• Ummanel, A. (2017). Okul Öncesi Eğitimin Felsefi Temelleri, Ankara: Eğiten Kitap, 43.