Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programlarında Müzik Alanına Yönelik Derslerin Yer Alma Durumu: Yakın Tarihe Dönük Bir Karşılaştırma Çalışması

Öz

Bu araştırmada 2018 yılında değişikliğe uğrayan ve eğitim fakülteleri kapsamında uygulamaya koyulan okul öncesi öğretmenliği lisans programında yer verilen müzik alanına yönelik derslerin 1998 ve 2007 okul öncesi öğretmenliği lisans programları ile karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada doküman analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Yükseköğretim Kurulu’nun oluşturduğu 1998, 2007 ve 2018 yılları okul öncesi öğretmenliği lisans programları incelenmiştir. Verilerin analizine yönelik olarak betimsel analiz gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda 2018 okul öncesi öğretmenliği lisans programında yer verilen müzik alanı ile ilgili derslerin; ders sayısı, ders saatleri ve uygulama-teori ders saati ağırlıkları açısından 1997 ve 2006 programları ile farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Öğretmen Yetiştirme
• Okul Öncesi Dönem Müzik Eğitimi
• Okul Öncesi Dönem Eğitimi
• Öğretmen Yetiştirme Programları

An Analysis of Music Courses in Preschool Education Undergraduate Programs: A Review Study of Recent History

Öz

This research aims to analyse the music lessons in the preschool education undergraduate program, which was put into practice in education faculties in 2018, and to compare with the 1998 and 2007 preschool education undergraduate programs. Document analysis method was used in the study. As a data collection tool, the 1998, 2007 and 2018 preschool education undergraduate programs applied by the Council of Higher Education were examined. Descriptive analysis was carried out for the analysis of the data. In line with the findings obtained from the research, compared to the lessons related to the field of music included in the 2018 preschool teaching undergraduate program; it has been found out that there are differences between 1997 and 2006 programs in terms of the number of courses, course contents, course hours and application-theory course hours.

Anahtar Kelimeler

• Teacher training
• Pre-School Music Education
• Pre-School Education
• Teacher Training Programs

Kaynakça

1. Aktaş, Mine ve Erdoğan Kaya, Sevda, ‘‘8. Sınıflarda Geometrik Cisimler Öğretiminde Orff Yaklaşımı Kullanımının Akademik Başarıya Etkisi’’, YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal Of Education Faculty), XIV/1 (2017), s. 47-72. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd/issue/28496/303912
2. Aral, Neriman; Akyol, Ayşe Köksal ve Sığırtmaç, Ayperi, ‘‘Beş-Altı Yaş Grubundaki Çocukların Yaratıcılıkları Üzerinde Orff Öğretisine Dayalı Müzik Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi’’, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5/15 (2006), s. 1-9. https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6129/82196
3. Akarsu, Ali Haydar, Yılmazer, Ayşegül ve Geçit, Yılmaz, ‘‘Sosyal Bilgiler Öğretmen Eğitimi Programlarının Yapısı: 2006-2018 Programlarının Karşılaştırılması’’, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 56 (2020), s. 23-60. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/57315/556902
4. Bartan, Murat, ‘‘Okul Öncesi Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının Okul Öncesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programı Hakkında Görüş ve Önerileri’’, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3/1 (2019), s. 24-36. https://dergipark.org.tr/tr/pub/debder/issue/43652/514123
5. Cunha, João C. R, ve Carvalho, Sara, Experienced Emotions through the Orff-Schulwerk Approach in Music Education -A Case Study Based On Flow Theory-, E. Cambouropoulos, C. Tsougras, P. Mavromatis, K. Pastiadis (Eds.), 12th International Conference on Music Perception and Cognition and the 8th Triennial Conference of the European Society for the Cognitive Sciences of Music (s. 234-241). Thessaloniki-Greece 2012. Erişim adresi: http://icmpc-escom2012.web.auth.gr/files/papers/234_Proc.pdf
6. Çiydem, Erol ve Akdağ, Hakan, ‘‘Türkiye’deki İlkokul/İlköğretim Programlarının Felsefi Temeller Açısından İncelenmesi (1924-2018)’’, VAKANÜVİS-Uluslararası Tarih Araştırmaları Dergisi/International Journal of Historical
7. Researches, 6 (Prof. Dr. Süleyman Büyükkarcı Özel Sayısı) (Aralık 2021), s. 52-81. https://dergipark.org.tr/tr/pub/vakanuvis/issue/67143/1010035
8. Durukan, Erhan ve Maden, Sedat, ‘‘Türkçe Öğretmeni Adaylarının Türkçe Öğretmenliği Lisans Programına Yönelik Görüşleri’’, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19/2 (2011), s. 555-566. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/49052/625769

9. Eren, Bilgehan; Deniz, Jale ve Düzkantar, Ayten, ‘‘Orff Yaklaşımına Göre Hazırlanan Müzik Etkinlikleri İçinde İpucunun Giderek Azaltılması Yöntemi İle Yapılan Gömülü Öğretimin Otistik Çocuklara Kavram Öğretmedeki Etkililiği’’, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri – Educational Sciences: Theory & Practice, 13/3 (2013), s. 1863-1887. http://earsiv.anadolu.edu.tr/xmlui/handle/11421/15597
10. IŞIN, Didem, Okulöncesi Müzik Eğitiminde Uygulanan Orff Yaklaşımı’nın 5-6 Yaş Grubundaki Çocukların Ritimsel Becerilerine Etkileri, Yüksek Lisans Tezi, Ankara 2008. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp üzerinden erişilmiştir.
11. Milli Eğitim Bakanlığı[MEB] Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, Okul Öncesi Eğitim Programı, Ankara 2013. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf
12. Milli Eğitim Bakanlığı[MEB], Müzik Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar), Ankara 2018. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018129173048695-1-8%20M%C3%BCzik%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%2020180123.pdf
13. Özal Göncü, İlknur, ‘‘Okul Öncesi Eğitimde Müzik Eğitiminin Temel Sorunları’’, Kastamonu Eğitim Dergisi, 18/2 (2010), s. 355-362. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/49063/626025
14. Özçakır Sümen, Özlem ve Çağlayan, Kaya Tuncer, ‘‘Öğretmen Adaylarının Eğitim Fakültesinden Memnuniyet Düzeyleri ve Hayal Ettikleri Eğitim Ortamı’’, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32/2 (2013), s. 249-272. https://dergipark.org.tr/tr/pub/omuefd/issue/20245/214777
15. Özevin Tokinan, Banu ve Bilen, Sermin, ‘‘Yaratıcı Dans Etkinliklerinin Motivasyon, Özgüven, Özyeterlik ve Dans Performansı Üzerindeki Etkileri’’, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 40 (2011), s. 363-374. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-421.html
16. Özkut, Berna ve Kaya, S. Özlem, ‘‘İlköğretim Okullarında Görev Yapan Okulöncesi Öğretmenlerinin Lisans Döneminde Aldıkları Müzik Eğitiminin Mesleki Yaşantılarına Olan Etkilerinin İncelenmesi’’, International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 1/1 (2012), s. 167-179. http://www.ijtase.net/index.php/ijtase/article/view/130
17. Öztürk, Birkan ve Bulut, Ferit, ‘‘1998-2018 Yılları Arasında Uygulanan Müzik Öğretmenliği Lisans Programlarındaki Meslek Bilgisi Derslerine Yönelik Bir İnceleme’’, TURAN-SAM Uluslararası Bilimsel Hakemli Dergisi, 13/52 (2021 Aralık), s. 148-153. https://turansam.com/dergi-arsivi/
18. Susar Kırmızı, Fatma ve Yurdakal, İbrahim Halil, ‘‘Yenilenen (2018) Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Yetiştirme Lisans Programına İlişkin Öğretim Elemanlarının Görüşleri’’, Turkish Studies-Educational Sciences, 15/5 (2020), s. 3715-3745. https://turkishstudies.net/education?mod=makale_tr_ozet&makale_id=45127
19. Uçan, Ali, Türkiye’de Müzik Eğitiminin Gelişimi, Orff Okul Öğretisi’nin Tanınımı-Uygulanımı-Uyarlanımı ve Orff Anlayışıyla Temel Müzik Eğitiminin Genel Durumu. Orff Schulwerk Müzik ve Dans Pedagojisi Uluslararası Sempozyum Bildiriler içinde (s. 10-39). İstanbul-Türkiye 2003.
20. Usta, İlker, ‘‘Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarındaki Değişim ve Açık ve Uzaktan Öğrenme Dersine Yönelik Öneriler’’, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, AUAd, 4/4 (2018), s. 58-68. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/42908/519016
21. Yaprak Kotzian, Emine, Orff-Schulwerk Elementer Müzik ve Hareket Pedagojisinin Temelleri, İstanbul 2018.
22. Yıldırım, Ali ve Şimşek, Hasan, Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara 2016.
23. Yücesan, Esra, ‘‘Okul Öncesi Öğretmenlerinin Müzik Etkinliklerinde Orff Yaklaşımını Kullanma Durumları’’, Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi(GSED), 27/46 (2021), s. 82-91. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunigsed/issue/61032/835967
24. Yükseköğretim Kurulu[YÖK] Başkanlığı, Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, Ankara 1998. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/egitim-fakultesi-ogretmen-yetistirme-lisans-programlari-mart-1998.pdf 21.08.2023 tarihinde erişilmiştir.
25. Yükseköğretim Kurulu[YÖK], Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, 2007a. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/egitim-fakultesi-ogretmen-yetistirme-lisans-programlari.pdf 21.08.2023 tarihinde erişilmiştir.
26. Yükseköğretim Kurulu[YÖK], Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007), Ankara 2007b. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/ogretmen-yetistirme-ve-egitim-fakulteleri.pdf 21.08.2023 tarihinde erişilmiştir.
27. Yükseköğretim Kurulu[YÖK], Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları, 2018a, Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-Yetistirme-Lisans-Programlari/AA_Sunus_%20Onsoz_Uygulama_Yonergesi.pdf 21.08.2023 tarihinde erişilmiştir.
28. Yükseköğretim Kurulu[YÖK], Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı, 2018b. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-Yetistirme-Lisans-Programlari/Okul_Oncesi_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf 21.08.2023 tarihinde erişilmiştir.
29. Yükseköğretim Kurulu[YÖK], Müzik Öğretmenliği Lisans Programı, 2018c. Erişim adresi: https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-Yetistirme-Lisans-Programlari/Muzik_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf
30. Zelyurt, Hikmet, ‘‘2018 Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programının Önceki Programlarla Karşılaştırılması’’, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22/2 (2021), s. 1452-1479. DOI: 10.17679/inuefd.975821. https://dergipark.org.tr/tr/pub/inuefd/issue/64392/975821