Effects in Industry 4.0 on Accounting Education

Yıl 2021, Cilt: 28 Sayı: 4, 875 - 889, 30.12.2021

Vildan Şen , Hakan Aracı

https://doi.org/10.18657/yonveek.896791

Cited By: 3

Öz

Today, Industry 4.0 technologies have gained a new dimension with the development in the transfer of information with digitalization. However, there is a rapid change in technological, social, cultural, educational, and cultural fields. The sectors with the most technological developments have been the sectors that produce products and services. In parallel with this digitalization process in the industrial sector, it has been inevitable to keep up with innovations and developments in the accounting field. It will be able to obtain more accurate and faster information provided by Industry 4.0 technology and share it with stakeholders immediately. With the acceleration of business and transactions, the workload of accounting professionals and those working in the field of accounting will decrease. By reducing the time spent by professional accountants for certification, recording, classifying and reporting of documents, more time will be left for the analysis phase. Useful financial information, which will emerge with meticulous analysis and comments, will be shared in order to contribute to the decision-making process of stakeholders. Industry 4.0, which directly affects businesses, has also directly affected the field of accounting and finance. With the digitalization brought about by Industry 4.0, accounting education and accounting profession will take a different direction. Within the scope of this study, the effects of Industry 4.0, the development of Industry 4.0, the effects of Industry 4.0 on accounting education have been examined.
Key Words: Industry 4.0, Accounting Education, Technology, Digitalization.
JEL Classification: M41, M40, O14

Anahtar Kelimeler

Industry 4.0, Accounting Education, Technology, Digitalization

Muhasebe Eğitimine Endüstri 4.0’ın Etkileri

Öz

Günümüzde dijitalleşme ile birlikte bilginin aktarılmasında gerçekleşen gelişim ile Endüstri 4.0 teknolojileri yeni bir boyut kazanmıştır. Bununla birlikte teknolojik, sosyal, kültürel, eğitimsel, ve kültürel alanlarda da hızlı bir değişim süreci yaşanmaktadır. Teknolojik gelişmelerin en çok yaşandığı sektörler ürün ve hizmet üreten sektörler olmuştur. Sanayi sektöründe yaşanan bu dijitalleşme sürecinin paralelinde muhasebe alanında yenilenme ve gelişmelere ayak uydurmak kaçınılmaz olmuştur. Endüstri 4.0 teknolojisinin sağlayacağı daha doğru ve daha hızlı bilgiyi elde ederek paydaşlarla ivedilikle paylaşabilme imkanı bulacaktır. İş ve işlemlerin hızlanmasıyla birlikte muhasebe meslek mensuplarının ve muhasebe alanında çalışanların iş yükü azalacaktır. Muhasebe meslek mensuplarının belgelendirme, belgelerin kaydedilmesi, sınıflandırılması, raporlanması aşamalarına harcadıkları zamanı azaltarak, analiz aşamasına daha çok zaman kalacaktır. Titizlikle yapılan doğru analiz ve yorumlarla ortaya çıkacak olan faydalı finansal bilgi, paydaşların karar verme sürecine katkı sağlaması amacıyla paylaşılacaktır. İşletmeleri doğrudan etkileyen Endüstri 4.0 muhasebe ve finansman alanını da direkt olarak etkilemiştir. Endüstri 4.0’ın beraberinde getirdiği dijitalleşme ile muhasebe eğitimi ve muhasebe mesleği farklı bir yöne girecektir. Bu çalışma kapsamında Endüstri 4.0, Endüstri 4.0’ın gelişimi, muhasebe eğitimine endüstri 4.0’ın etkileri üzerine etkileri incelenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Endüstri 4.0, Muhasebe Eğitimi, Teknoloji, Dijitalleşme
JEL Sınıflandırması: M41, M40, O14

Anahtar Kelimeler

Muhasebe Eğitimi, Endüstri 4.0, Teknoloji, Dijitalleşme

Kaynakça

• Akdoğan Nalan, M. Uğur Akdoğan, 2018, Büyük Veri – Bilişim Teknolojisindeki Gelişmelerin Muhasebe Uygulamalarına ve Muhasebe Mesleğine Etkisi, Muhasebe ve Denetime Bakış, 55, 1-4
• Akdoğan, Ömer Faruk (2016). Dördüncü Endüstri Devrimi Endüstri 4.0, İstanbul: Beta Yayıncılık.
• ALEXOPOULOS, K., MAKRIS, S., XANTHAKIS, V., SIPSAS, K., & CHRYSSOLOURIS, G., (2016), A concept for context-aware computing in manufacturing: The white goods case, International Journal of Computer Integrated Manufacturing, Cilt: 29, Sayı: 8, s. 839-849.
• Banger, Gürcan, 2017, Endüstri 4.0 Ekstra, Dorlion Yayınları, Ankara.
• Banger, Gürcan, 2018, Endüstri 4.0 Uygulama ve Dönüşüm Rehberi, Dorlion Yayınları, Ankara.
• Bozkurt Yüksel, Armağan Ebru, 2016, Bulut Bilişimde Kişisel Verilerin Korunması, Yetkin Yayınları, İstanbul.
• Çakır, Nisan Nur, 2018, Endüstrı 4.0 Ve Çalışmanın Geleceği , Electronic Journal of Vocational Colleges, 8(2), 97-105
• Erturan, İlkay Ejder; Ergin, Emre, (2017), “Muhasebe Denetiminde Nesnelerin İnterneti Stok Döngüsü”, Muhasebe ve Finansman Dergisi, 75, s. 13-30.
• Fırat, Oktay Zihni; Seniye Ümit Fırat, 2017, Endüstri 4.0 Yolcuğunda Trendler ve Robotlar, İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 46(2), 211-223.
• Fırat, Seniye Ümit; Oktay Zihni Fırat, 2017, Sanayi 4.0 Devrimi Üzerine Karşılaştırmalı Bir İnceleme: Kavramlar, Küresel Gelişmeler ve Türkiye, Toprak İşveren Dergisi , 114, 10-23.
• Ghani, Erlane K; Muhammad, Kamaruzzaman Industry, 2019, 4.0: Employers’ Expectatıons Of Accountıng Graduates And Its Implıcatıons On Teachıng And Learnıng Practıces, International Journal of Education and Practice, 2019 Vol. 7, No. 1, pp. 19-29
• Gary Pan & Poh-Sun Seow, 2016, Preparing accounting graduates for digital revolution: A critical review of information technology competencies and skills development, Journal of Education for Business, 91(3), 166-175
• Gökçen, G. (1998). “Uygulamacıların Muhasebe Eğitiminden Beklentileri”, Marmara Üniversitesi, Muhasebe Araştırma ve Merkezi Muhasebe-Finansman Dergisi, Sayı 9, Aralık, 1998, s: 43-50.
• Görçün, Ömer Faruk, 2017, Dördüncü Endüstri Devrimi – Endüstri 4.0, Beta Yayınları, İstanbul.
• Janvrin, Diane J., Marica Weidenmier Watson, 2017 ”Big Data”: A New Twist To Accounting, Journal Of Accounting Education, 38, 3-5.
• Kagermann, Henning; Wahlster, Wolfgang; Helbig, Johannes, (2013), “Securing the future of German manufacturing industry: Recommendations for implementing the strategic initiative Industrie 4.0. Final Report of the Industrie 4.0 Working Group”, http://www.acatech.de/fileadmin/user_upload/Baumstruktur_nach_Website/Acatech/roo t/de/Material_fuer_Sonderseiten/Industrie_4.0/Final_report__Industrie_4.0_accessible.p df (Erişim Tarihi: 15.09.2020).
• Karaağaçlı, M. (2002). Mesleki Eğitim ve Teknoloji Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları
• Lee, Jay, Behrad Bagheri, Hung An Kao, 2015, A Cyber-Physical Systems Architecture For Industry 4.0-Based Manufacturing Systems, Manufacturing Letters, 18-23.
• Matos , L.M. Camar nha, S. Tom c, and P. Graça (Eds.), 2013, Contr but ng to the Internet of Th ngs, Technological Innovation for the Internet of Things, IFIP AICT 394, Amerika.
• Özdoğan, Ogan, 2018, Endüstri 4.0: Dördündü Sanayi Devrimi ve Endüstriyel Dönüşümün Anahtarı, Pusula, İstanbul.
• Redclıft, Michael (2005), Sustainable development (1987–2005): An oxymoron comes of age, Sustainable development, Cilt: 13, Sayı: 4, s. 212-227.
• Schuh, Guenther; Potente, Till; Varandani, Rawina; Schmitz, Torben, (2014), “Global Footprint Design based on genetic algorithms–An “Industry 4.0” perspective”, CIRP AnnalsManufacturing Technology, 63 (1), p. 433-436.
• Sevilengül, Orhan. (2000). Genel Muhasebe (9. Baskı), Ankara Gazi Kitabevi.
• Şen, Vildan, Sanayi Sektörünün Lisans Düzeyi Muhasebe Eğitiminden Kalite Ve Kalite Güvencesi Beklentileri: Manisa Organize Sanayi Bölgesi Örneği. Manisa: Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2019, 24-106
• Witkowski, Krzysztof, 2017, Internet of Things, Big Data, Industry 4.0 – Innovative Solutions in Logistics and Supply Chains Management, Procedia Engineering, 182, 763 – 769