Dil Edinimi ve Yabancı Dil Öğreniminde Yaş Faktörünün Rolü

Öz

Dil edinimi ve yabancı dil öğreniminde yaş faktörünün rolünü ele alan bu çalışmada, yabancı dil öğrenme konusu kapsamında kuramsal ve deneysel çalışmalar incelenmiş ve karşılaştırılmıştır. Yaş faktörü çerçevesinde en temel tartışmalar, dil ediniminde kritik bir evrenin olup olmadığı üzerinde yapılmaktadır. Kritik evreyi savunanlar, yabancı dil ve ikinci dil öğrenimindeki diğer faktörleri önemsiz saymakta ve ergenlik çağından sonra bir yabancı dilin tam olarak öğrenilemeyeceğini iddia etmektedirler. Kritik evre varsayımına karşı çıkanlar, dil öğrenmeyi etkileyen faktörler olarak yaştan çok bireysel, çevresel ve iletişimsel faktörler üzerinde durmaktalar. Diğer bir görüş ise, dil öğrenmede en belirleyici faktörün öğrenim ortamı olduğunu savunmaktadır. Yabancı dil öğrenmede çocuklarla yetişkinlerin farklı avantajları vardır. Çocuklar yabancı dilin sesbilgisi özelliklerini, yetişkinler ise biçimbilgisi ve sözdizimi konularını daha iyi öğrenirler. Sonuç olarak yabancı dil öğreniminde yaş faktörü tek başına belirleyici bir etken değildir. Her yaşta yabancı dil öğrenilebilir. Ancak o yaşın özelliklerine uygun öğrenim ve öğretim stratejilerinin uygulanması başarıyı daha da artıracaktır.

Anahtar Kelimeler

• Dil edinimi,yabancı dil öğrenimi,yaş faktörü

ZUR ROLLE DES FAKTORS ‘ALTER’ IM SPRACHERWERB BZW. IM FREMDSPRACHENLERNEN

Abstract

The purpose of this study is to examine the role of age factor in language acquisition and foreign language learning. The study begins with an examination and comparison of the theoretical and experimental studies within the framework of foreign language learning. The most basic debate on age factor is whether there is a critical period in language acquisition. Those who support critical period ignore the other factors in foreign and second language learning and assert that a foreign language cannot be learnt completely after adolescence. Those who are against this hypothesis focus on the personal, environmental and communicational factors rather than age. Another view defends that the most decisive factor in language learning is the language learning atmosphere. Children and adults have different advantages in language learning. Children acquire phonetics of a foreign language better and faster. Teenagers and adults can acquire the morphology and syntax of the foreign language easily, due to their cognitive development. In conclusion, age factor is not the only deciding factor. A foreign language can be learnt at any age. However, implementing suitable learning and teaching strategies for the properties of age will increase students’success.

Keywords

• Language acquisition,foreign language learning,age factor

Kaynakça

1. Akboy, R. (2000) . Eğitim Psikolojisi. Mikro Yay. İzmir
2. Apeltauer, E. (1997) . Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Langenscheidt. Berlin
3. Apeltauer, E. (1992) . Sind Kinder bessere Sprachenlerner?. Lernen in Deutschland. 1 (s.6- 19)
4. Asher, J.J./ Price, B. (1967). The learning strategy of Total Physical Response: same age Differences. Child Development 38, (s.1219-1227)
5. Chomsky, N. (2001). Dil ve Zihin. Çev. Ahmet Kocaman, Ayraç Yay. Ankara
6. Demirel, Ö. (2003). Yabancı Dil Öğretimi. Pegem A. Ankara
7. Ergür, Derya O. (2004) .Yabancı Dil Öğrenimi Sürecinde Kaygı. HÜ Eğitim Fakültesi Dergisi.26(s.48-53)
8. Harley, B. (1986) . Age in second language acquisition. Clevedon

9. Klein, W. (1992) . Zweitspracherwerb. Studienbuch Linguistik. Verlag Anton Hain, Frankfurt a.M.
10. MEB. (2002). Tebliğler Dergisi. 2540
11. Neufeld, G.G. (1978) . On the acquisition of prosodic and articulatory features in adult language Learning. Canadian Modern Language Review, (s.163-174).
12. Olson, L.L.& Samuels, S.J. (1973). The relationship between age and accuracy in foreign language pronunciation. JournalOf Educational Research, (s.263-267). (Zitiert nach Quetz 1995)
13. Patkowski, M. S. (1990). Age and accent in a second language: a reply to Emil Flege. Applied Linguistics. (s.73-89) (Zitiert nach Quetz 1995)
14. Polat, T. (2001). Avrupalılık Bağlamında Kültür Boyutuyla Yabancı Dil. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi. 13. (s. 29-39)
15. Quetz, J. (1995) . Neuere Forschungen zum Fremdsprachenlernen: Konzequenzen für den Unterricht mit Erwachsenen. Fremdsprachenunterricht in der Erwachsenenbildung
16. Perspektiven und Alternativen für den Anfangsunterricht.(Hrg.Günter Burger). Hueber Verlag. Ismaning. (s.9-22)
17. Seliger,H.,Krashen,S.D. & Ladefoged,P. (1975). Maturational constraints in the acquisition of second language accent. Language Sciences, (s.20-22). (Zitiert nach Quetz 1995)
18. Senemoğlu, N. (1997) . Gelişim Öğrenme ve Öğretim- Kuramdan Uygulamaya. Ertem Mat. Ankara
19. Singleton, D. (1989). Language acquisition. The age factor. Clevedon/Philadelphia
20. Swaffar, J.K. (1989) . Competing Paradigms in Adult Language Acquisition. Modern Language Journal, (s.301-314)
21. Tapan, N. (2000) . Entwicklungen und Perspektiven der Deutschlehrerausbildung in der Türkei. Berufsbezogene Deutschlehrerausbildung. Publikationen des Türkischen Deutschlehrervereins. (s.37-44)
22. Vogel, K. (1991) . Lernen Kinder eine Fremdsprache anders als Erwachsene? Zur Frage des Einflußes des Alters auf den Zweitspracherwerb. Die Neueren Sprachen, (s.539-550)
23. Yavuzer, H. (2002) . Çocuk Psikolojisi. Remzi Kitabevi. 22.Basım.
24. http://www.goethe.de/z/50/pub/nuernb/deindex.htm Nürnberger Empfehlungen zum frühen Fremdsprachenlernen. (Stand: 27.01.2006)