İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARI

Yıl 2008, Sayı: 11, 42 - 52, 01.12.2008

Mustafa Kahyaoğlu Şerafettin Daban Selami Yangın

Öz

Bu araştırmada, İlköğretim öğretmen adaylarının çevre yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırma 2004-2005 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi’nde bulunan İlköğretim Fen Bilgisi, Matematik, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği programlarındaki öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Çalışmada ölçme aracı olarak beş dereceli likert tipi “Çevre Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Cronbach alfa ile güvenirlik testi yapılmıştır (Alpha=,7877). Anket uygulamasından elde edilen veriler; öğretmen adaylarının cinsiyet, öğrenim gördükleri program, mezun oldukları ve lise türüne göre karşılaştırılarak çözümlenmiştir. Veri çözümlemede, t-testi, varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının bulundukları program, sınıf düzeyi bakımından çevre yönelik farklı bakış açılarına sahip oldukları bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Çevre, Çevre Eğitimi, Çevre Sorunları, Öğretmen Adayları

Attitudes of Primary Candidate Teachers about Environmental

Öz

In this study, Primary school candidate teachers attitudes toward teaching of Science has been Investigated. This study has been applied to candidate teachers who are in the departments of Primary School Science, Mathematics, and Class teaching of Siirt Education Faculty of Dicle University in the spring term. In this study, ‘’Environmental Attitude Scale’’ Likert Scale of five degree has been used as a measuring means. Cronbach alpha has been used for reability test (Alpha=,7798). The datas after the study have been analyzed by comparison according to sex, departments of the university and the high school types of candidate teachers. For analyzing the datas, some statistical techniques have been used; like t-test, variance analysis and arithmetic means. As a result, It, s found that the candidate teachers have different attitudes towards teaching of Science according to their departments, education styles and class levels.

Anahtar Kelimeler

Environmental, Environmental Education, Environmental Problems, Candidate Teachers

Kaynakça

• Akarsu, B. (1995). İnsan ve Çevre. Cogito-Kirlenen Çağ. Düşünce Dergisi sayı:2 İstanbul.
• Atasoy, E. (2005). “Çevre için Eğitim: İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Tutum ve Çevre Bilgisi Üzerine Bir Çalışma”. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Bölümü (Doktora Tezi). Bursa.
• Altın, M. (2001). “Biyoloji Öğretmen Adaylarında Çevre Eğitimi”. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi Ankara.
• Ayhan, F.N. (1999). “İlköğretim İlk Üç Sınıfındaki Öğrencilerin Yakın Çevre Bilincini Etkileyen Etmenler”. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
• Başal, H.A. (2005). Çocuklarda Çevre Bilinci ve Duyarlılığının Geliştirilmesi. I.Ulusal Erciyes Sempozyumu, 23-25 Ekim 2003, Kayseri.
• Doğan, M. (1998). Stockholm Konferansından Günümüze Türkiye’de Eğitim. T.C.Çevre Bakanlığı Çevre ve Eğitim Dergisi 40, 28-33.
• Doğan, M., Akaydın, G. (2000). Ulusal Gündem 21: Türkiye’de Fen Eğitimi Programı ve Çevre Eğitimi. Hacettepe Üniversitesi IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi. Ankara.
• Erer, S. (1992). Coğrafi Ekolojide Çevre Sorunları Bozulma Aşamaları ve Önlemler. İ.Ü.Edebiyat Fakültesi Yayınları, İstanbul 1992.
• Erten, S. (2003). 5. Sınıf Öğrencilerinde ‘’Çöplerin Azaltılması’’ Bilincinin Kazandırılmasına Yönelik Bir Öğretim Modeli. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:25. Ankara.
• Erten, S. (2005). Okul Önce Öğretmen Adaylarında Çevre Dostu Davranışların Araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:28. 91-100. Ankara.
• Ertürk, H. (1996). Çevre Bilimlerine Giriş. Uludağ Üniversitesi Güçlendirme Vakfı Yayınları, No:10 Bursa.
• Haktanır, G., Çabuk, B. (2000). Okul Öncesi Dönemde Çocukların Çevre Algısı. Hacettepe Üniversitesi IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi. Ankara.
• Mert, M. (2006). “Lise Öğrencilerinin Çevre Eğitimi Katı Atıklar konusundaki Bilinç Düzeylerinin Saptanması”. Hacettepe Üniversitesi Orta Öğretim Fen ve Matematik Anabilim dalı (Yüksek Lisans Tezi) Ankara
• Özdemir, Ş. (1988). Türkiye’de Toplumsal Değişim ve Çevre Sorunlarına Duyarlılık. Palme Yayınları. Ankara..
• Sakallı, N. (2001). Sosyal Etkiler: Kim Kimi Nasıl Etkiler?, İmge Kitabevi Yayınları, Ankara
• Tont, S.A. (2001). Sulak Bir Gezegenden Öyküler. TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları 44, Ankara.
• Türkiye Çevre Vakfı Yayını. (1993). Çevre Eğitimi. Ankara. Türküm, S. (2006). Çağdaş Toplumlarda Çevre Sorunları ve Çevre Bilinci. http://www.aof.edu.tr/kitap/IOLTP/1268/ unite 10.pdf
• Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P., Göbekli, İ. (2002). Ortaöğretim ve Yüksek Öğretim Öğrencilerinin Çevre, Çevre Kavramları ve Sorunları Konusundaki Bilgileri ve Önerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (22), 156-162. Ankara.
• Yücel, E. (2006). Canlılar ve Çevre. http://www.aof.edu.tr/kitap/ IOLTP/2281/ unite 05.pdf