Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamalarına İlişkin Algıları ve Bilişsel Esneklik Düzeylerinin İncelenmesi
Öz
Bu çalışmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği II. sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları dersi öncesi ve sonrasında, bilişsel esneklik düzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığını ve bilişsel esneklik alt boyutları ile öğrenme ortamı arasında ilişki olup olmadığını incelemektir. Tek gruplu deneme modeline dayalı olarak yürütülen çalışmanın örneklemini 45 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği (YÖOÖ) ve Bilişsel Esneklik Envanteri (BEE) kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına bakıldığında, Öğrencilerin denel süreç öncesi ve sonrası BEE, “Alternatif” boyutu ön-test ve sontest puanları karşılaştırıldığında, sontest puanları açısından anlamlı fark elde edilmiştir. BEE’nin “Alternatifler alt boyutu” sontest puanları ile YÖOÖ’ine ait tüm boyutlarından alınan sontest puanları arasında 0.01 önemlilik seviyesinde, orta düzeyde anlamlı ilişkiler elde edilmiştir. Bu bulgular, Fen ve Teknoloji Laboratuvarı Uygulamaları dersinin öğrencilerin bilişsel esneklik “Alternatifler alt boyutu”na olumlu biçimde etkisinin olduğuna işaret etmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Taylor, P. C., Fraser, B. J., & Fisher, D. L. (1997). Monitoring constructivist classroom learning environments. International journal of educational research, 27(4), 293-302.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Burcu Parlaktaş
Adnan Menderes Üniversitesi
0000-0001-5310-1129
Türkiye
Ruken Akar Vural
Adnan Menderes Üniversitesi
0000-0002-3137-3753
Türkiye
Adem Özdemir
*
Adnan Menderes Üniversitesi
0000-0002-0031-710X
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
13 Temmuz 2018
Gönderilme Tarihi
1 Mart 2018
Kabul Tarihi
7 Mayıs 2018
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Cilt: 9 Sayı: 1