Okuma alışkanlığı
bireylerin zihinsel ve toplumsal gelişimlerine çok yönlü katkılarda bulunur.
Ülkemizde okuma kültürünün gelişmiş ülke ortalamalarının oldukça altında olduğu
bilinmektedir. Bu sorunun nedenlerinin araştırılması ve çözüm önerilerinde
bulunulması ihtiyacı doğmuştur. Bir kimse veya bir şeyle ilgili olarak önceden
edinilmiş olumlu veya olumsuz yargı, peşin hüküm olarak tanımlanan ön yargı,
öğrencilerin okuma alışkanlıklarını da etkilemektedir. Öğrencilerin okuma ön
yargılarının giderilmesi, bu alışkanlığın kazandırılmasında büyük önem
taşımaktadır. Bu araştırmada, 8. sınıf öğrencilerinin okuma ön yargılarının
belirlenmesi ve çözüm önerilerinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç
çerçevesinde 8. sınıf öğrencilerine, ön yargılarını belirleyici açık uçlu
sorular sorulmuştur. Öğrencilerin verdiği cevaplara dayalı olarak veriler
analiz edilmiştir. Öğrencilerin ortaya koyduğu düşüncelere göre ön yargılar
değerlendirilmiş ve kitap okuma alışkanlığının önündeki engeller
belirlenmiştir. Çalışma sonucunda en yüksek ön yargı sıklığı “Kitaplarla İlgili
Ön Yargılar” başlığında tespit edilmiştir. Öğrencilerin anne-baba eğitim
durumlarının okuma ön yargılarında anlamlı bir farklılık oluşturmadığı sonucuna
ulaşılmıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerinin ön yargılardaki etkisi ise ayrı
başlıklar şeklinde incelenmiştir. Aile, cinsiyet, öğretmen, teknolojik araçlar,
kitaplar, lise giriş sınavları ve sosyal çevre etmenleri tek tek ele alınmış ve
çözüm yolları tartışılmıştır.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | June 27, 2018 |
Submission Date | December 18, 2017 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 4 Issue: 1 |