Volume: 6 Issue: 1 , 6/30/17

Year: 2017

Editorial

Editorial

1. Editörden, İç Kapak ve İçindekiler

Prof. Dr. Orhan Karamustafaoğlu

Page: 1-1

Research Article

Research Article

1. Erken Cebir Öğretim Etkinliklerinin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi

Sedat Turgut , Özlem Doğan

Page: 1-31

Research Article

2. Üstün/Özel Yetenekli Öğrencilerin Çoklu Zekâ Alanlarını Farklılaştıran Değişkenler ve Bir Model Önerisi

Gamze Dolu , Handan Ürek

Page: 32-71

Research Article

3. Sınıf Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin Sınıf Yönetimi Davranışlarını Yordama Gücü

Mehmet Fatih Kayan , İshak Kozikoğlu

Page: 72-103

Research Article

4. Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Üzerine Yapılan 2010-2016 Dönemi Araştırmalardaki Eğilimler

Agah Tuğrul Korucu , Ertuğrul Usta , Handan Atun

Page: 104-133

Research Article

5. Okul Öncesi Eğitime İlişkin Okul Müdürlerinin Görüşlerinin İncelenmesi

Emine Sildir , Uğur Akın

Page: 134-165

Research Article

6. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Biyoloji Dersine Yaklaşımları: Güdülenme ve Bilişsel Strateji Perspektifi

Sema Takmaz , Özlem Karaağaç , Miraç Yılmaz , Halil Yurdugül

Page: 166-190

Research Article

7. Fen Alanları Öğretmen Adaylarının Sosyal Medyaya Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi

Hülya Aslan Efe

Page: 191-213

Research Article

8. Yaratıcı Drama ile Öğretim Uygulamasına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Belgin Bal İncebacak , Aslı Sarışan Tungaç , Süleyman Yaman

Page: 214-248

Research Article

9. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Eğitimle İlgili Metaforik Algılarının İncelenmesi

Murat Başgül , Şafak Uluçınar Sağır

Page: 249-280

Research Article

10. Bilgisayar Destekli Öğretim Yazılımlarında Eğitsel Arayüz Kullanımının Bilgisayar Destekli Öğretimi Değerlendirmeye ve Ders İlgisine Etkisi

Serkan Dinçer , Ahmet Doğanay

Page: 317-366

Review

Review

1. Ölçme ve Değerlendirme Okuryazarlığı: Kavramsal Bir Analiz

Gülden Gürsoy

Page: 281-316
Download Cover Image

Amasya Education Journal (Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi) 

Creative Commons Attribution-Noncommercial 4.0 (CC BY-NC) International License