İzci Liderlerinin, İzcilik Kamp Eğitim ve Etkinliklerinin, İzcilerin Kişilik Özelliklerine Durumsal Yansımalarına Dair Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Abstract

Doğa koşullarında yaparak ve yaşayarak öğrenme yaklaşımını benimseyen izcilik hareketi, gençlerin kişilik özellikleri üzerindeki etkileri de dikkate değer bir öneme sahiptir. Bu çalışmada, izci liderleri gözünden izcilerin uzun süreli yaz kampının; 5 faktör kişilik özellikleri bağlamında izcilerin davranışlarına yansımalarına dair deneyimlerinin, kapsamlı olarak ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu bağlamda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum deseni kullanılmıştır. Örneklem yöntemi olarak ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklem yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme soruları katılımcılara yöneltilmiştir katılımcıların bilgilendirilmiş onamı alındıktan sonra gerçekleştirilen görüşmeler ses kaydına alınmış ve bu kayıtlar yazılı forma dönüştürülerek Word dokümanlarına aktarılmıştır. Bu süreçte veri kaybının önlenmesi hedeflenmiştir. Elde edilen nitel veriler tematik analiz yöntemiyle değerlendirilmiş ve bu analizler doğrultusunda bir kod kitabı oluşturulmuştur. Verilerden elde edilen bulgular ise; Uyumluluk, Öz denetimlilik, Deneyime açıklık, Nevrotiklik ve dışadönüklük olmak üzere beş temayı oluşturmuştur. Sonuç olarak, beş temanın altında şekillenen kodlardan ise olumlu kişilik özelliklerinin ön plana çıktığı ve teşvik edildiği nevrotiklik gibi uyumsuz sıkılgan ve isteksiz kişilik özellikleri gösteren izcilerin ise bu davranışları azaltacak faaliyetlerin yapıldığı ifade edilmiştir. Gelecek araştırmalarda boylamsal çalışmalarla izciliğin kişilik üzerine etkileri sınanabilir.

Keywords

• Kişilik
• İzcilik
• Kamp
• Nitel Yöntem

Ethical Statement

Bu çalışmanın veri toplama aşaması için gerekli etik kurulu belgesi Kırıkkale Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Etik Kurulu 18.10.2024 tarih ve 288621 sayılı karar ile alınmıştır.

Scout Leaders' Views on the Situational Reflections of Scouting Camp Training and Activities on Scouts' Personality Traits: A Case Study

Abstract

In this study, the aim was to comprehensively reveal the experiences of scout leaders regarding the long-term summer camp of scouts and its reflection on the behavior of scouts in the context of five personality traits. In this context, the case study method was used as a qualitative research method, and the criterion sampling method was used as a purposeful sampling method. Semi-structured interview questions were used as the data collection tool. The interviews were conducted after obtaining the informed consent of the participants, recorded, and transcribed into Word documents. The qualitative data obtained were evaluated using thematic analysis, and a code book was created based on these analyses. The findings obtained from the data formed five themes: Compliance, Self-control, Openness to experience, Neuroticism, and Extraversion. As a result, it was stated that positive personality traits were highlighted and encouraged under the five themes, while activities were carried out to reduce neuroticism, which is an incompatible, restless, and reluctant personality trait. In future research, longitudinal studies can be conducted to examine the effects of scouting on personality.

Keywords

• Personality
• Scouting
• Camping
• Qualitative Method

Ethical Statement

The ethics committee document required for the data collection phase of this study was obtained from Kırıkkale University Social and Human Sciences Research Ethics Committee with the decision dated 18.10.2024 and numbered 288621.

References

1. Allen, M. S., Greenlees, I., & Jones, M. (2011). An investigation of the five-factor model of personality and coping behaviour in sport. Journal of Sports Sciences, 29(8), 841–850. https://doi.org/10.1080/02640414.2011.565064
2. Altın, Y. (2024). [Structural equation modeling of personality, motivation, and moral disengagement factors affecting prosocial and antisocial behavior in sport] (Unpublished doctoral dissertation, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara).
3. Altın, Y., & Altın, S. (2023). Kişilik özelliklerinin sporda ahlaktan uzaklaşma davranışını yordama etkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 33(4), 204–213. https://doi.org/10.17644/sbd.899827
4. Altın, Y., & Özkurt, B. (2025). Sporda arkadaşlık, rekabet ve işbirliği ilişkileri. İçinde R. Şeker & T. Havadar (Edl.), Spor & Bilim 2025: Sporun psikolojik ve sosyal boyutları (ss. 119–138). Ankara: Efe Akademi. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
5. Creswell, J. W. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (S. A. Altun & A. Ersoy, Çev.). Ankara: Siyasal Kitabevi.
6. Çiftçi, S., & Cihangir, Ü. (2012). İlköğretim 4. ve 5. sınıf izci öğrencilerin çevreye karşı tutumları. Değerler Eğitimi Dergisi, 10(23), 49–64. Retrieved January 9, 2026, from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ded/issue/29177/312438
7. Çiftçi, S., Olaç, F. T., Aksakal, N. B., & Yaman, Ö. (2015). Değerler eğitiminde izciliğin yerine ilişkin izci lideri öğretmenlerin görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 13(29), 415–437. Retrieved January 9, 2026, from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ded/issue/29167/312342
8. Dam, H. (2020). Değerler eğitiminde izciliğin önemi ve eğitsel değeri üzerine nitel bir araştırma. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 20(2), 727–754. https://doi.org/10.33415/daad.760422

9. Ersoy, Ş. (2021). [The effect of scouting on teaching values in social studies] (Unpublished master’s thesis, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, Zonguldak).
10. Ewen, R. (2009). An introduction to theories of personality (7th ed.). New York, NY: Psychology Press.
11. Feist, J., Feist, G. J., & Roberts, T. A. (2008). Theories of personality. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
12. Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1982). Epistemological and methodological bases of naturalistic inquiry. Educational Communication and Technology Journal, 30(4), 233–252. https://doi.org/10.1007/BF02765185
13. Hapsari, M. M., Martono, T., Wardani, D. K., Noviani, L., & Aedi, N. (2024). The roles of the branch advisory council on students’ interest in scouting and entrepreneurship. Journal of Ecohumanism, 3(6), 1853–1860. https://doi.org/10.62754/joe.v3i6.4141
14. Koca, C. (2017). Spor bilimlerinde nitel araştırma yaklaşımı. Spor Bilimleri Dergisi, 28(1), 30–48. https://doi.org/10.17644/sbd.337993
15. Leandro, A. B. F. (2021). On the path of the Norte-Rio-Grandense education: The emergence of scout practices in the city of Natal in the early 20th century. Educar em Revista, 37, e77046. https://doi.org/10.1590/0104-4060.77046
16. McCrae, R. R., & Costa, P. T. (2003). Personality in adulthood: A five-factor theory perspective (2nd ed.). New York, NY: Guilford Press.
17. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi (S. A. Altun & A. Ersoy, Çev. Ed.). Ankara: Pegem Akademi.
18. Mills, S. (2013). “An instruction in good citizenship”: Scouting and the historical geographies of citizenship education. Transactions of the Institute of British Geographers, 38(1), 120–134. https://doi.org/10.1111/j.1475-5661.2012.00530.x
19. Moldovan, V. O., & Bocos-Bintintan, M. D. (2016). The influence of scouting activities upon the behaviour of the young pupil. Paper presented at the 4th Conference on Education, Reflection, Development (ERD), Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania.
20. Özkurt, B., Altın, Y., Eskiler, E., & Küçükibiş, H. F. (2025). Spora devam etme niyeti ölçeğinin geliştirilmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 23(2), 26–48. https://doi.org/10.33689/spormetre.1593920
21. Robinson, J., & Mills, S. (2012). Being observant and observed. Journal of Historical Geography, 38(4), 412–423. https://doi.org/10.1016/j.jhg.2012.03.003
22. Rubat Du Merac, E. E. (2015). What we know about the impact of the school and scouting context on value-based leadership. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, (11), 207–224. Retrieved January 9, 2026, from https://ojs.pensamultimedia.it
23. Rush, A., Brown Urban, J., Davis, W. J., & Linver, M. R. (2024). Exploring pathways to purpose in scouts. Journal of Adolescent Research, 39(5), 1326–1357. https://doi.org/10.1177/07435584231190231 Sarıtürk, M. (2021). [Scouting as a tool for religious socialization] (Unpublished master’s thesis, Yozgat Bozok Üniversitesi, Yozgat).
24. Savin-Baden, M., & Major, C. (2023). Qualitative research: The essential guide to theory and practice. London: Routledge.
25. Sinde, J., & Alves, J. M. (2024). Scouts’ perspectives on learning experiences from a pedagogical innovation scope. Education Sciences, 14(1), 21. https://doi.org/10.3390/educsci14010087
26. Türkiye Oryantiring Federasyonu. (2025). TİF kamp talimatı. Retrieved January 9, 2026, from https://tif.org.tr/files/tif_kamp_talimat%C4%B1.pdf
27. Weinberg, R. S., & Gould, D. (2023). Foundations of sport and exercise psychology. Champaign, IL: Human Kinetics.
28. Yazgan İnanç, B., & Yerlikaya, E. (2022). Kişilik kuramları (18. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
29. Yılmaz, M. Z., & Yurdakal, İ. H. (2022). Sınıf öğretmenlerinin izcilik hakkındaki görüşleri. Eğitim ve Araştırmada Nitelik. Retrieved January 9, 2026, from https://hdl.handle.net/11499/52545
30. Yin, R. K. (2009). Case study research: Design and methods (Vol. 5). Thousand Oaks, CA: Sage.