ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ

Tanju Gürkan

doi:10.1501/Egifak_0000000293

ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ

Abstract

Öğrencilerin öğrenmedikleri açıkça ortada. Ama neden? Öğretmenler ne yapıyorlar? Bir insan yukarıdaki ifadelerden öğretmenlerin repertuarlarının yalnızca beş yöntemden ibaret olduğunu düşünebilir: “Öğretme, konuyu işleme, tekrar etme, anlatma ve sıkı yönetim üan etme”. (Eğer hiç kimse birşey öğrenmiyorsa bir insan öğrettiğim nasıl söyleyebilir?)

Bazı şeyler için tam ve doğru terimlere sahip olmak onların kullanımını kolaylaştırır. Öğretmenlerin sınıflarında neler yaptıkları ile ilgili doğru terimler kullanmak, onların yaptıkları şeyleri daha iyi durama getirmelerine yardım edecektir. Yukarıdaki cümleler şöyle başlarsa ne kadar iyi olur:

Keywords

Eğitim

References

Mark Keegan’ın Educational Technology dergisinde (Nişan, 1993) yayınlanan makalesinden sadeleştirilerek dilimize çevrilmiştir.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Tanju Gürkan This is me

Publication Date

January 1, 1995

Submission Date

August 1, 2019

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1995 Volume: 28 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293

IZ

https://izlik.org/JA99FB52DD

Cite

RIS / Bibtex

APA

Gürkan, T. (1995). ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 28(2), 217-227. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293

AMA

1.Gürkan T. ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. JFES. 1995;28(2):217-227. doi:10.1501/Egifak_0000000293

Chicago

Gürkan, Tanju. 1995. “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 28 (2): 217-27. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293.

EndNote

Gürkan T (January 1, 1995) ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 28 2 217–227.

IEEE

[1]T. Gürkan, “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”, JFES, vol. 28, no. 2, pp. 217–227, Jan. 1995, doi: 10.1501/Egifak_0000000293.

ISNAD

Gürkan, Tanju. “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 28/2 (January 1, 1995): 217-227. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293.

JAMA

1.Gürkan T. ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. JFES. 1995;28:217–227.

MLA

Gürkan, Tanju. “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), vol. 28, no. 2, Jan. 1995, pp. 217-2, doi:10.1501/Egifak_0000000293.

Vancouver

1.Tanju Gürkan. ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. JFES. 1995 Jan. 1;28(2):217-2. doi:10.1501/Egifak_0000000293