Fen Bilimleri Dersi Kapsamında Teknoloji Uygulamaları ve Tasarımına İlişkin Öğretmen Görüşleri
Abstract
Bu çalışmada amaç, öğrencilerin fenne ve teknolojiye olan tutumları üzerinde büyük bir etkiye sahip olan sınıf öğretmenlerinin, fen ve teknoloji okuryazarı yetiştirmede önemli bir yeri olan teknoloji uygulamaları ve tasarımlarına ilişkin görüşlerini almaktır. Özel durum yönteminin kullanıldığı bu çalışmada veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan 9 temel sorunun yer aldığı yarı yapılandırılmış mülakat tekniğiyle toplanmıştır. Veriler gerekli indirgemeler yapıldıktan sonra tablolar halinde sunulmuştur. Elde edilen veriler ışığında sınıf öğretmenlerinin teknoloji uygulamaları ve tasarımlarına olumlu baktıkları ve sınıf içi ders etkinliklerinde mutlaka yer verilmesi gerektiği ancak çeşitli nedenlerden dolayı (zamanın kısıtlı olması, malzeme yetersizliği vb.) sınıflarında bu tür uygulamaları çok gerçekleştiremedikleri tespit edilmiştir. Bu tespitler doğrultusunda, ilkokulların öğretmenlerin ve öğrencilerin ihtiyaç duyabileceği öğretim teknolojileri ile donatılması ve mevcut olan 3 saatlik fen bilimleri dersi ders saati sayısının arttırılması yönünde önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar kelimeler: Fen Bilimleri dersi, Öğretmen görüşleri, Teknoloji uygulamaları, Teknoloji tasarımları
Keywords
References
- AAAS. (1993). Science For All Americans: Project 2061. New York: Oxford University Pres.
- Buluş Kırıkkaya, E. (2009). İlköğretim okullarındaki fen öğretmenlerinin fen ve teknoloji programına ilişkin görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(1), 133-148.
- Cohen, L., & Manion, L. (1989). Research methods in education (4th ed.). New York: Routledge.
- Drew, C. J., Hardman, M. L., & Hart, A. W. (1996). Designing and conducting research: Inquiry in education and social science (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
- Gömleksiz, M. N., & Bulut, İ. (2007). Yeni fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 76-88.
- Kahyaoğlu, M. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yeni teknolojileri kullanmaya yönelik görüşleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(1), 79-91.
- OECD (2013). Draft PISA 2015 science framework. Paris: OECD.
- Yager, R. E. (1996). History Of Science/Tehcnology/Society as Reform in the United States. R. E. Yager (Ed.), Science/Tehcnology/Society as Reform in Science Education (pp. 3 -15), Albany: Suny.
Details
Primary Language
English
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 18, 2016
Submission Date
February 3, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2016 Volume: 5 Number: 2
Cited By
AN INTERDISCIPLINARY TEACHING APPLICATION: THE TOPIC OF PROTEINS
Journal of Baltic Science Education
https://doi.org/10.33225/jbse/20.19.344Exploring Faculty Digital Competencies in the Context of Online Course Delivery: An Analysis Based on DigCompEdu
Journal of Qualitative Research in Education
https://doi.org/10.14689/enad.43.2076Öğretmen Adaylarının Üst Düzey Düşünme Becerilerini Geliştirecek Soru Etkinliklerinde Yapay Zekâ Araçlarının Kullanımına Yönelik SWOT Analizleri
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.1648080FEN BİLİMLERİ DERSİ KAPSAMINDA TEKNOLOJİ UYGULAMALARI VE TASARIMINA İLİŞKİN 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ
Dünya Multidisipliner Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.58853/dumad.1805188