SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Abstract
Bu çalışmada eğitimin ana unsurlarından olan öğretmenlerin Suriyeli ailelerin ilkokulda aile katılımları hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Mersin İli Tarsus İlçesinde devlet okullarında görev yapmakta olan 10 sınıf öğretmeninden oluşmuştur. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanarak toplanmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf öğretmenleri, Suriyeli ailelerin eğitim sürecine katılımını bir ihtiyaç olarak görmektedirler fakat Suriyeli ailelerin hepsinin eğitim sürecine katılımda aynı özeni göstermediklerinden şikâyetçidirler. Öğretmenler, Türkçe bilmeme, kültürel farklılıklar, maddi olanakların sınırlı olması, Türk eğitim sistemine adapte olamama, eğitimi ve okulu gereksiz görmenin, Suriyeli ailelerin eğitim sürecine katılımının önündeki engeller olarak görmektedirler. Öğretmenlerin, Suriyeli ailelerin eğitim sürecine katılımını artırmak için ev ziyaretleri, yüz yüze görüşmeler, öğrenciler ile ilgili duyuruları Suriyeli ebeveynlere ulaştırma, sınıf toplantıları gibi uygulamaları yaptıkları, bu konuda gerekli özveriyi gösterdikleri anlaşılmıştır.
Keywords
References
- ACT Goverment (2008). Progressing Parental Engagement. Education and Training.
- Akkaya, A. (2013). Süriyeli mültecilerin Türkçe algıları. EKEV Akademi Dergisi, 17 (56), 179-190.
- Argon, T. ve Kıyıcı, C. (2012). İlköğretim kurumlarında ailelerin eğitim sürecine katılımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 80-95.
- Crites, C. V. (2008). Parent and community involvement: A case study. Yayınlanmış Doktora Tezi, Liberty University, The Faculty of the School of Education, Lynchburg.
- Epstein, J. L. (2002). School, family,and community partnerships. California: Corwin Press Inc.
- Erdoğan, Ç. ve Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin eğitim sürecine katılımına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 16(3), 399-431.
- Gliner, J.A.,Morgan, G.A. & Leech, N.L. (2015). Research methods in applied settings: an integrated approach to design and analysis. (S. Turan, Çev.) Ankara: Nobel.
- Keçeli Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının arttırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 (1), 69-83.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
October 26, 2020
Submission Date
June 1, 2020
Acceptance Date
September 7, 2020
Published in Issue
Year 2020 Volume: 29 Number: 3
APA
Tümkaya, S., & Çopur, E. (2020). SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 29(3), 368-386. https://doi.org/10.35379/cusosbil.746471
AMA
1.Tümkaya S, Çopur E. SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2020;29(3):368-386. doi:10.35379/cusosbil.746471
Chicago
Tümkaya, Songül, and Ersin Çopur. 2020. “SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 29 (3): 368-86. https://doi.org/10.35379/cusosbil.746471.
EndNote
Tümkaya S, Çopur E (October 1, 2020) SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 29 3 368–386.
IEEE
[1]S. Tümkaya and E. Çopur, “SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol. 29, no. 3, pp. 368–386, Oct. 2020, doi: 10.35379/cusosbil.746471.
ISNAD
Tümkaya, Songül - Çopur, Ersin. “SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 29/3 (October 1, 2020): 368-386. https://doi.org/10.35379/cusosbil.746471.
JAMA
1.Tümkaya S, Çopur E. SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2020;29:368–386.
MLA
Tümkaya, Songül, and Ersin Çopur. “SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol. 29, no. 3, Oct. 2020, pp. 368-86, doi:10.35379/cusosbil.746471.
Vancouver
1.Songül Tümkaya, Ersin Çopur. SURİYELİ AİLELERİN İLKOKULDA AİLE KATILIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2020 Oct. 1;29(3):368-86. doi:10.35379/cusosbil.746471
Cited By
Yabancı uyruklu öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi: Bir durum çalışması
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.29000/rumelide.1011389Türkiye’deki Suriyeli Eğitim Çağı Çocuklarının Eğitim Süreçleri Üzerine Bir Çözümleme
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17860/mersinefd.975386Suriyeli Ebeveynlerin İlkokulda Aile Katılımına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.26466/opus.838731Pre-service Teachers' Self-Efficacy Beliefs in Teaching Refugee Background Students at Turkish Public Schools
European Journal of Educational Research
https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.3.1195İlkokulda Öğrenim Gören Sığınmacı Öğrenciler ile İlgili Yapılan Akademik Çalışmaların İncelemesi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1120423Socioeconomic Status of Immigrant Students in the Context of Teachers' Views
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.24.24.11.2Exploring the educational frontier: teachers’ perceptions of refugees in Turkey
Intercultural Education
https://doi.org/10.1080/14675986.2024.2380978Sınıflarında Mülteci Çocuklar Bulunan Okul Öncesi Öğretmenlerinin Aile Katılımı Çalışmalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1412051İlkokul eğitiminde ikna ve veli direnci: Öğretmen deneyimleri üzerinden eğitimsel diyalogların incelenmesi
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi
https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1724316Suriyeli Göçmen Öğrencilerin Türkiye’ye Uyum Süreçlerinde Türkçenin Yeri
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1555347