Öğretmen ve Velilerin Okul Öncesi Eğitimde Karşılaştıkları Sorunlara Yönelik Görüş ve Önerileri

Son yıllarda ülkemizde okul öncesi eğitim ana gündem maddelerinden birini oluşturmuş ve bu konuda bazı düzenlemeler yapılmıştır. Yapılan bu düzenlemelerin okul öncesi eğitimle ilgili süregelen bazı sorunlara çözüm olup olmadığı da gerek kimi eğitim kurumlarındaki öğretmenler tarafından gerekse de paydaşlar tarafından kimi akademik ortamlarda tartışma konusu olmuştur. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitimde karşılaşılan sorunlara yönelik öğretmen ve velilerin görüş ve önerilerini belirlemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yönteminden yararlanılmış ve durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Mardin’deki sekiz anaokulunda görev yapan 35 öğretmen ve bu okullarda eğitimlerine devam eden 25 öğrencinin velisi oluşturmaktadır. Öğretmen ve velilerin araştırma konusu ile ilgili bakış açılarının çeşitliliğini yansıtabilmek için maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenler veli, idareci ve diğer branş öğretmenlerinin yaklaşımları ve sınıf mevcutları gibi konular başta olmak üzere bazı konularda sorun yaşamakta, bu sorunları çözmek için genellikle okul idaresinden yardım istemektedirler. Öğretmenler sorun yaşadıkları konular başta olmak üzere daha nitelikli bir okul öncesi eğitim için bazı öneriler sunmuşlardır. Veliler okul yemekleri, kendi çocukları ve sınıf mevcutları gibi konuların yanında çeşitli konularda sorun yaşamakta ve bu sorunları, daha çok öğretmen ve idare ile iş birliği yaparak çözmeye çalışmaktadırlar. Veliler daha yararlı bir okul öncesi eğitim için önerilerini sunmuşlardır.

In recent years, preschool education has been one of the main agenda items in our country and some regulations have been made in this regard. Whether these regulations are a solution to some of the ongoing problems related to preschool education has been the subject of discussion both by teachers in some educational institutions and by stakeholders in some academic environments. The aim of this study is to determine the opinions and suggestions of teachers and parents regarding the problems encountered in preschool education. In this study, qualitative research method was utilized and case study design was used. The study group of the research consists of 35 teachers working in eight kindergartens in Mardin and 25 parents of 25 students who continue their education in these schools. Maximum variation sampling was used to reflect the diversity of teachers' and parents' perspectives on the research topic. According to the findings, teachers have problems with some issues such as the attitudes of parents, administrators and other branch teachers and class sizes, and they usually ask for help from the school administration to solve these problems. Teachers offered some suggestions for a more qualified preschool education, especially the issues they had problems with. Parents have problems with various issues such as school meals, their own children and class size, and they try to solve these problems by cooperating with the teachers and administration. Parents offered suggestions for a more useful preschool education.