Nursing Students’ Empathic Tendencies and Individualized Care Perceptions

Year 2021, Volume: 14 Issue: 4, 370 - 378, 15.10.2021

Aslı Er Korucu Yasemin Çekiç Fatma Uslu Şahan

https://doi.org/10.46483/deuhfed.984305

Cited By: 2

Abstract

Background: Nurses' empathic tendencies influence their perceptions of individualized care. Objective: The study aims to determine the relationship between nursing students empathic tendencies and individualized care perceptions. Methods: This study employed a descriptive and correlational design the sample of the study consisted of 227 students enrolled in the nursing department of a state university in the fall semester of the 2020-2021 academic year. Data were collected with the Introductory Specifications Form, Empathic Tendencies Scale, Individualized Care Scale‐A‐Nurse Version. For the analysis, descriptive statistics, Student's t test, One-way analysis of variance Tukey and Pearson’s correlation were used. Results: It was determined that the students' total mean score on the Empathic Tendency Scale was 68.14 ± 8.52, and the average total score of the Individualized Care Scale-Nurse was 4.13 ± 0.56. Individualized Care Scale-Nurse subscale means were determined to be decision-making control (4.18 ± 0.63), clinical status (4.17 ± 0.59) and personal life status (3.98 ± 0.71), respectively. A weak positive correlation was found between the Empathic Tendency Scale and the Individualized Care Scale-Nurse (r = .396, p = .001). When the relationship between the Empathic Tendency Scale and the Individualized Care Scale-Nurse sub-dimensions was examined, there was a moderate positive (r =.413, p = .001), personal life situation sub-dimension (r =.283, p =.001) A weak positive correlation was found between the decision sub-dimension (r = .329, p = .001). Conlusion: In the study, empathic tendencies of nursing students are at medium level; good individualized care perceptions; It was determined that as the empathic tendencies of students increased, their individualized care perceptions increased.

Keywords

Nursing Student, Empathic Tendency, Individualized Care

Hemşirelik Öğrencilerinin Empatik Eğilimleri ve Bireyselleştirilmiş Bakım Algıları

Abstract

Giriş: Hemşirelerin empatik eğilimleri bireyselleştirilmiş bakım algılarını etkilemektedir. Amaç: Araştırma, hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim düzeyleri ile bireyselleştirilmiş bakım algıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Araştırma tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipte yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir devlet üniversitesinin 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz döneminde hemşirelik bölümüne kayıtlı bulunan 227 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri Tanıtıcı Özellikler Formu, Empatik Eğilim Ölçeği ve Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası-Hemşire ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler, Student’s t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Tukey testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin Empatik Eğilim Ölçeği toplam puan ortalamasının 68.14 ± 8.52, Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası-Hemşire toplam puan ortalamasının 4.13 ± 0.56 olduğu saptanmıştır. Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası-Hemşire alt boyut ortalamalarının sırasıyla karar verme kontrolü (4.18 ± 0.63), klinik durum (4.17 ± 0.59) ve kişisel yaşam durumu (3.98 ± 0.71) olduğu belirlenmiştir. Empatik Eğilim Ölçeği ile Bireyselleştirilmiş Bakım Skalası-Hemşire alt boyutları arasındaki ilişki incelendiğinde ise Empatik Eğilim Ölçeği ile klinik durum alt boyutu arasında pozitif yönlü orta düzeyde (r =.413, p =.001), kişisel yaşam durumu alt boyutu (r =.283, p =.001) ve karar verme alt boyutu (r =.329, p =.001) arasında pozitif yönde zayıf bir ilişki saptanmıştır. Sonuç: Araştırmada hemşirelik öğrencilerin empatik eğilimlerinin orta düzeyde; bireyselleştirilmiş bakım algılarının iyi düzeyde olduğu; öğrencilerin empatik eğilimleri arttıkça bireyselleştirilmiş bakım algılarınında arttığı belirlenmiştir. 

Keywords

Hemşirelik Öğrencisi, Empatik Eğilim, Bireyselleştirilmiş Bakım

References

• 1. Doğan P, Tarhan M, Kürklü A. Hemşirelik öğrencilerinin bireyselleştirilmiş bakım algıları ile ahlaki duyarlılık düzeyleri arasındaki ilişki. HEAD 2019; 16(2), 119-124.
• 2. Stein‐Parbury J. Patient and Person, In Stein‐Parbury J. Interpersonal skills in nursing. 6th Ed. Australia: Elsevier Health Sciences; 2018: 110-125.
• 3. Toru F. Hemşirelik uygulamalarının kilit noktası: bireyselleştirilmiş bakım. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi 2020; 4(1), 46-59.
• 4. Gosselin E, Bourgault P, Lavoie S. Association between job strain, mental health and empathy among intensive care nurses. Nurs Crit Care 2016; 21, 137–45.
• 5. Güven-Özdemir N, Sendir M. The relationship between nurses’ empathic tendencies, empathic skills, and individualized care perceptions. Perspect Psychiatr Care 2020; 56(3), 732-737.
• 6. Pazar B, Demiralp M, Erer İ. The communication skills and the empathic tendency levels of nursing students: a cross‐sectional study. Contemp Nurse 2017; 53(3), 368-377.
• 7. Haley B, Heo S, Wright P, Barone C, Rettigantid MR, Anders M. Effects of using advancing care excellence for seniors simulation scenario on nursing student empathy; a randomized controlled trial. Clin Simul Nurs 2017; 13(10), 511-519.
• 8. Özcan, H. Hemşirelerin empatik eğilim ve empatik becerileri: Gümüşhane Örneği. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2012; 1(2), 60–68.
• 9. Mula JM, Estrada JG. Impact of nurse-patient relationship on quality of care and patient autonomy in decision-making. Int J Environ Res Public Health 2020; 17 (3), 835.
• 10. Suhonen R, Valimaki M, Leino-Kilpi H. Individualized care, quality of life and satisfaction with nursing care. J Adv Nurs 2005; 50, 282–92.
• 11. Suhonen R. Understanding the basics and importance of individualized nursing care. In Suhonen R, Stolt M, Papastavrou E. Individualized care theory, measurement, research and practice. 1th Ed.Switzerland; Springer International Publishing; 2019: 17-25.
• 12. Rodríguez‐Martin B, Martin‐Martin R, Suhonen R. Individualized care scale‐patient: a Spanish validation study. Nurs Ethics. 2019; 26(6), 1791-1804.
• 13. Papastavrou E, Acaroglu, R, Sendir M, Berg A, Efstathiou G et al. The relationship between individualized care and the practice environment: an international study. Int J Nurs Stud 2015; 52(1), 121-133.
• 14. Karayurt Ö, Ursavaş FE, İşeri Ö. Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım verme durumlarının ve görüşlerinin incelenmesi. AUHSJ 2018; 9(2), 163-169.
• 15. Can S, Acaroğlu R. Relation of professional values of the nurses with their individualized care perceptions? FNJN 2015; 23(1), 32-40.
• 16. Tunç P, Gitmez A, Krespi-Boothby M.Yoğun bakım ve yataklı servis hemşirelerinde duygusal emek stratejilerinin empatik eğilim açısından incelenmesi. Anadolu Psikiyatri Derg 2014; 15, 45-54.
• 17. Suhonen R, Leino-Kilpi H, Valimaki M. Development and psyhometric properties of the individualized care scale. J Eval Clin Pract 2005; 11(1), 7-10.
• 18. Acaroglu R, Suhonen R, Sendir M, Kaya H. Reliability and validity of Turkish version of the individualised care scale. J Clin Nurs 2011; 20(1-2), 136-145.
• 19. Acaroğlu R, Şendir M. Bireyselleştirilmiş bakımı değerlendirme skalaları. FNJN 2012; 20(1), 10-16.
• 20. Suhonen R, Schmidt LA, Radwin L. Measuring individualized nursing care: Assessment of reliability and validity of three scales. J Adv Nurs 2007; 59(1), 77–85.
• 21. Dökmen Ü. Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile ölçülmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi 1988; 21, 155-190.
• 22. Özkan HA, Akten IM, Yaşar S. Hemşirelikte bakım kavramı, İçinde Özkan, S. Hemşirelikte Bilim, Felsefe ve Bakımın Temelleri. 1. Basım. İstanbul: Akademi Basın ve Yayın; 2014: 97–110.
• 23. Gazo AM, Mhaidat FA, Alharbi BH. Empathic Tendencies among Student Nurses and Student Teachers: A Comparative Study. JESR 2021; 11(3), 202.
• 24. Montanari P, Petrucci C, Russo S, Murray I, Dimonte V, Lancia L. Psychometric properties of the Jefferson Scale of Empathy Health Professional Student's version: An Italian validation study with nursing students. Nursing & Health Sciences 2015; 17(4), 483-491.
• 25. Carranza AN. Clinical Simulation Experiences in Nursing Schools: Senior Student Nurses' Empathetic Communication Ability. [Honors Thesis], Texas; 2015.
• 26. Mete S, Gerçek E. PDÖ Yöntemiyle Eğitim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Empatik Eğilim Ve Becerilerinin İncelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi 2005; 9:11-17.
• 27. Yurttaş A, Aras GN. Hemşirelik öğrencilerinin kültürlerarası duyarlılıkları ile empati düzeyleri arasındaki ilişki, Genel Sağlık Bilimleri Dergisi 2020; 2(3), 117-125.
• 28. Pala A. Öğretmen Adaylarının Empati Kurma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008; 1(23), 13-23.
• 29. Kapıkıran N. Üniversite Ögrencilerinde Ahlaki Davranışın Empatik Eğilim ve Kendini Ayarlama Açısından İncelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 2007; 3 (28), 33-47.
• 30. Özpulat F, Bilgen-Sivri B. Hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilimleri ve eleştirel düşünme becerileri. SSTB 2014; 11(4), 31-49.
• 31. Çınarlı T, Koç Z, Duran L. Burnout and Emphatic Tendency levels in Emergency Nurses. EAJEM 2016; 15, 181-6.
• 32. Üstündağ H, Bayar N, Yılmaz E, Türel G. Hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim düzeyleri ve problem çözme becerileri. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi 2018; 5(2), 227-235.
• 33. Ergün S, Duran S, Işık R, Kızıl Sürücüler H, Çalışkan T. Empathic tendencies and empathic skill levels of nursing students: A descriptive and cross-sectional study. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2019; 5(3), 150-155.
• 34. Zengin-Aydin L, Büyükbayram Z. Hemşirelerin mesleki tutumlarına göre bireyselleştirilmiş bakım algıları. Türkiye Klinikleri J Nur Sci 2020; 12(2), 198-206.
• 35. Güner GS, Ovayolu Ö, Ovayolu N. Hemşirelik öğrencilerinin bireyselleştirilmiş bakıma ilişkin durumlarının incelenmesi. DEUHFED [online]. 2020; 13(2), 74-81. URL: https://dergipark.org.tr/tr/pub/deuhfed/issue/53759/562939.