EĞİTİMİN DOĞASI VE DİN EĞİTİMİ: GÜNÜMÜZDE DİN ALANINDA EĞİTİMLİ OLMANIN ANLAMI
Abstract
Bu makalede eğitimin doğası eğitim felsefesi bakımında ele alınmış ve din eğitimi anlayışına yansımaları değerlendirilmiştir. Eğitimin doğası gereği değer yargısına dayandığı, iyiye yönelik olduğu, hem kültürel hem de bireysel anlamda mevcut seviyenin üzerinde bir gelişim sağlaması gerektiği, öğrenme ve gelişimin odak noktası olduğu tartışılarak din eğitiminde bu ilkelere bağlı eğitimsel kriterler belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca günümüzde din alanında eğitimli olmanın ne anlama geldiği irdelenmiş ve değişen bilgi, insan anlayışı çerçevesinde bu alanda eğitim alan bireylerin hangi özellikleri kazanması gerektiği incelenmiştir.
Keywords
Eğitimin Doğası,Eğitim Felsefesi,Din Eğitimi,Padagojik Kriter,Eğitimli Olmanın Anlamı
References
- Akyürek, Süleyman. Din Öğretiminde Kavram Öğretimi, İstanbul: Dem Yayınları, 2004.
- Aydın, M. Şevki. Din Eğitimi Bilimi, Kayseri: Kimlik Yayınları, 2017.
- Aydın, M. Şevki. Açık Toplumda Din Eğitimi, Ankara: Nobel Yayınları, 2011.
- Aydın, Mehmet Zeki. Ahlak Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi, Ankara: Nobel Yayınları, 2003.
- Başaran, İ. Ethem. Eğitim Psikolojisi, Ankara: Feryal Matbaası, 2000.
- Batson C. Daniel. ve diğerleri, Din ve Birey: Sosyal Psikolojik Yaklaşım, trc. Ali Kuşat ve Abdulvahap Taştan, Kayseri Kimlik Yayınları, 2017.
- Cox, Edwin. Changing Aims in Religious Education, London: Routledge and Kegan Paul, 1966.
- Cox, Edwin. Problems and Possibilities for Religious Education, London: Hodderand Stoughton 1983.
- Doğan, Recai - Tosun, Cemal. İlköğretim 4. Ve 5. Sınıflar İçin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi, Ankara: Pegema Yayınları, 2003.
- Ertoy, Muhammet. Türkiye’nin Modernleşme Sürecinde Din Eğitimi ve Yabancılaşma Sorunu, Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, 2013.