Synergie von Sprachlichkeit und Bildlichkeit im DaF-Unterricht: Eine qualitativ-deskriptive Fallstudie zum Textverständnis in „Deutsch Perfekt“

Öz

In dieser Arbeit wird untersucht, wie die Kombination von Bild und Text in der Zeitschrift Deutsch Perfekt das Textverständnis von DaF-Lernenden beeinflusst. Gestützt auf text- und pragmalinguistische Ansätze (Beaugrande / Dressler 1981; Brinker et al. 2014) sowie Kjørups (1978) Theorie der pictorial speech acts wird angenommen, dass kohärente Bild-Text-Cluster kognitive Entlastung bieten. Im Rahmen eines qualitativ-deskriptiven Fallstudiendesigns wurde von 18 DaF-Studierenden der Vorbereitungsklasse der Istanbul Universität-Cerrahpaşa ein theoriegeleiteter Fragebogen zu einem isolierten Bild und dessen Einbettung im Artikel beantwortet. Alle Teilnehmenden identifizierten das Nokia-Tastenhandy korrekt, verknüpften es mit Nostalgie und veralteter Technik und erkannten größtenteils eine illokutionäre Funktion. Mehr als die Hälfte der Teilnehmenden berichtete, dass das Bild zur Schaffung von Kohärenz beigetragen und das Textverständnis erleichtert hat. Die Ergebnisse der Arbeit belegen, dass Bilder in DaF-Materialien als eigenständige kommunikative Akte zu betrachten sind. Zudem tragen sie wesentlich zum Lernprozess bei, indem sie lernrelevante Prädikationen liefern und somit nicht lediglich einer dekorativen Funktion dienen.

Anahtar Kelimeler

• Bild-Text-Synergie
• Kohärenz
• Textverständnis
• Deutsch als Fremdsprache (DaF)
• multimodale Lehrmaterialien

Synergy of linguistic and visual modes in GFL instruction: A case study on text comprehension in “Deutsch Perfekt”

Öz

The present study examines the impact of the combination of image and text in the magazine Deutsch Perfekt on the text comprehension of learners of German as a Foreign Language (GFL). Drawing on textand pragmalinguistic approaches (Beaugrande & Dressler 1981; Brinker et al. 2014) and on Kjørup’s (1978) theory of pictorial speech acts, it is hypothesized that coherent image–text clusters reduce cognitive load. In a qualitative case-study design, 18 GFL students in the preparatory class at Istanbul University-Cerrahpaşa completed a theory-driven questionnaire on an isolated picture and its integration into the relevant article. All participants correctly identified the Nokia feature phone, associated it with nostalgia and outdated technology, and largely attributed an illocutionary illustrative function to it. More than half reported that the image fostered textual coherence and facilitated comprehension. The findings demonstrate that images in GFL materials should be regarded as independent communicative acts. They make a substantial contribution to learning by providing content-relevant predications rather than serving a merely decorative purpose.

Anahtar Kelimeler

• image–text synergy
• coherence
• text comprehension
• German as a Foreign Language (GFL)
• multimodal instructional materials

Kaynakça

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