‚Digital storytelling‘ in der Deutschlehrerausbildung: Potenziale und didaktische Konsequenzen

Year 2020, Volume: 8 Issue: 1, 150 - 175, 30.06.2020

Mukadder Seyhan Yücel

https://doi.org/10.37583/diyalog.759434

Abstract

Das Ziel der vorliegenden Studie ist, die Funktionen und Potenziale von digital storytelling unter Berücksichtigung der Einschätzungen und Sichtweisen von DaF-Lehramtsstudierenden darzustellen. Zu diesem Zweck haben DaF-Lehramtsstudierende kollaborativ selber digital stories produziert und diese ihren Kommilitonen präsentiert. Danach wurden anhand eines Fragebogens die Ansichten und Stellungnahmen von DaF-Lehramtskandidat*innen zu diesem Prozess hinterfragt. Im Hinblick der Ansichten von DaF-Lehramtsstudierenden zeigen die Ergebnisse dieser Studie, dass im universitären DaF-Unterricht das digital storytelling aktive und pädagogische Möglichkeiten anbieten. Die Ergebnisse zeigen u. a., dass in der DaF-Lehrerausbildung anhand von digital storytelling die fremdsprachlichen Fertigkeiten Schreiben, Sprechen und Übersetzen der Lehramtsstudierenden nachhaltig geschult, der Wortschatz weiterentwickelt und kommunikative und medienbezogene Fähigkeiten trainiert werden können.

Keywords

Deutschlehrerausbildung, Potenziale von digital storytelling, DaF-Lehramtskandidat*innen, digi-tale Kompetenz

‘Digital storytelling‘ in German Teacher Training Program: Potentials and didactic consequences

Abstract

The aim of this study is to present the functions and potentials of digital storytelling taking into account the assessments and views of German teacher candidates. For this purpose, German teacher candidates collaboratively produced digital stories themselves and presented them to their fellow students. Subsequently, a questionnaire was used to investigate the views and opinions of teacher candidates in this process. With regard to the views of German teacher candidates, the results show that digital storytelling offers active and educational opportunities in German courses in higher education. The results also display that with the help of German teacher training program based on digital storytelling, foreign language skills of the students in terms of writing, speaking and translat-ing can be trained sustainably, their vocabulary can be further improved, and their communicative and media skills can be trained as well.

Keywords

German teacher training program, potentials of digital storytelling, German teacher candidates, digital competence

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