Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

‚Digital storytelling‘ in der Deutschlehrerausbildung: Potenziale und didaktische Konsequenzen

Yıl 2020, Cilt: 8 Sayı: 1, 150 - 175, 30.06.2020
https://doi.org/10.37583/diyalog.759434

Öz

Das Ziel der vorliegenden Studie ist, die Funktionen und Potenziale von digital storytelling unter Berücksichtigung der Einschätzungen und Sichtweisen von DaF-Lehramtsstudierenden darzustellen. Zu diesem Zweck haben DaF-Lehramtsstudierende kollaborativ selber digital stories produziert und diese ihren Kommilitonen präsentiert. Danach wurden anhand eines Fragebogens die Ansichten und Stellungnahmen von DaF-Lehramtskandidat*innen zu diesem Prozess hinterfragt. Im Hinblick der Ansichten von DaF-Lehramtsstudierenden zeigen die Ergebnisse dieser Studie, dass im universitären DaF-Unterricht das digital storytelling aktive und pädagogische Möglichkeiten anbieten. Die Ergebnisse zeigen u. a., dass in der DaF-Lehrerausbildung anhand von digital storytelling die fremdsprachlichen Fertigkeiten Schreiben, Sprechen und Übersetzen der Lehramtsstudierenden nachhaltig geschult, der Wortschatz weiterentwickelt und kommunikative und medienbezogene Fähigkeiten trainiert werden können.

Kaynakça

  • Apel, Heino (2013): Von InformationsempfängerInnen zu selbstbestimmten NutzerInnen Neue Medien und BNE. In: Iwaniewicz, Peter (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wien. http://www.umweltbildung.at/uploads/tx_hetopublications/publikationen/pdf/Jahrbuch_2013_01.pdf (letzter Zugriff: 12.06.2019). 128-138
  • Baumgartner, Peter/ Brandhofer, Gerhard/ Ebner, Martin/ Gradinger, Petra/ Korte, Martin (2015): Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter, Nationaler Bildungsbericht Österreich Band 2. https://www.bifie.at/wp-content/uploads/2017/05/NBB_2015_Band2_Kapitel_3.pdf (letzter Zugriff: 12.10.2019). 95-131
  • Behmer, Stacy/, Schmidt, Denise/ Schmidt, Jane (2006): Everyone Has a Story to Tell: Examining Digital Storytelling in the Classroom. In C. Crawford, R. Carlsen, K. McFerrin, J. Price, R. Weber/ D. Willis (Eds.), Proceedings of SITE 2006--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 655-662). Orlando, Florida, USA. https://www.learntechlib.org/primary/p/22118/ (letzter Zugriff: 12.04.2020).
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  • Brash, Bärbel/ Pfeil, Andrea (2017): Unterrichten mit digitalen Medien, Band 9. Klett-Langenscheidt: München.
  • Brendel, Nina/ Schrüfer, Gabriele/ Schwarz, Ingrid (2018): Globales Lernen im digitalen Zeitalter. Waxmann, Münster, New York.
  • Condy, Janet/ Chigona, Agnes/ Gachago Gachago/ Eunice Ivala (2012): Preservice students’ perceptions and experiences of digital storytelling in diverse classrooms. In: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11:3. 278-285.
  • De Berg, Anne (2016): Students as producers and collaborators: exploring the use of padlets and videos in MFL teaching. In: C. Goria, O. Speicher/ S. Stollhans (Hg): Innovative language teaching and learning at university: enhancing participation and collaboration (pp. 59-64). Dublin: http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2016.000405 (letzter Zugriff: 12.04.2020).
  • Ende, Karin (2014): Motivation durch digitale Medien im Unterricht? Aber ja!. In: Fremdsprache Deutsch, 51. 42-46.
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  • Holotescu, Carmen/ Gabriela, Grosseck/ Elena, Danciu (2014): Educational digital stories in 140 characters: towards a typology of micro-blog storytelling in academic courses. In: Procedia - Social and Behavioral Sciences 116. 4301-4305.
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  • Kuhn, Christina (2011): Die Radieschen von unten ansehen - Digital Storytelling als handlungsorientierter Ansatz zur Förderung von Kommunikations- und Medienkompetenz im DaF-Unterricht. In: Tagungsakten des 8. Brasilianischen Deutschlehrerkongresses/ Anais do VIII Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. http://abrapa.org.br/hotsite/pdf/Arquivo08.pdf (letzter Zugriff: 12.04.2020).
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  • Sylvester, Ruth/ Greenidge, Wendy (2009): Digital storytelling: Extending the potential for struggling writers. In: The Reading Teacher 63:4. 284-295.
  • Uslu, Zeki (2008): Deutschlehrerausbildung in der Türkei: Neustrukturierung und Curriculumrevision. In: Info DaF 35: 4. 401–411.
  • Xin, Joy (2014): Digital Stories in Writing Instruction for Middle School Students With Autism. Studies in Literature and Language, 9(1), 1-10. Available from: http://www.cscanada.net/index.php/sll/article/view/5180 DOI: http://dx.doi.org/10.3968/5180 (letzter Zugriff: 15.04.2020).
  • Xu, Yan/ Hyungsung, Park/ Youngkyun, Baek (2011): A new approach toward digital storytelling: An activity focused on writing self-efficacy in a virtual learning environment. In: Educational Technology and Society 14: 4, (2011). 181-191.
  • Witte, Arnd (2009): "Schule im Wandel" – Ein Fortbildungskurs zu neuen Kompetenzen für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Fremdsprache, http://lernplattform.goethe.de/course/view.php?id=12 (letzter Zugriff: 20.04.2020).
  • Yang, Ya-Ting/ Wu, Wan-Chi (2012): Digital storytelling for enhancing student academic achievement, critical thinking and learning motivation: A year-long experimental study. In: Computers & Education 59. 339-352.
  • Yıldırım, Ali/ Simşek, Hasan (2006): Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

‚Digital storytelling‘ in der Deutschlehrerausbildung: Potenziale und didaktische Konsequenzen

Yıl 2020, Cilt: 8 Sayı: 1, 150 - 175, 30.06.2020
https://doi.org/10.37583/diyalog.759434

Öz

Das Ziel der vorliegenden Studie ist, die Funktionen und Potenziale von digital storytelling unter Berücksichtigung der Einschätzungen und Sichtweisen von DaF-Lehramtsstudierenden darzustellen. Zu diesem Zweck haben DaF-Lehramtsstudierende kollaborativ selber digital stories produziert und diese ihren Kommilitonen präsentiert. Danach wurden anhand eines Fragebogens die Ansichten und Stellungnahmen von DaF-Lehramtskandidat*innen zu diesem Prozess hinterfragt. Im Hinblick der Ansichten von DaF-Lehramtsstudierenden zeigen die Ergebnisse dieser Studie, dass im universitären DaF-Unterricht das digital storytelling aktive und pädagogische Möglichkeiten anbieten. Die Ergebnisse zeigen u. a., dass in der DaF-Lehrerausbildung anhand von digital storytelling die fremdsprachlichen Fertigkeiten Schreiben, Sprechen und Übersetzen der Lehramtsstudierenden nachhaltig geschult, der Wortschatz weiterentwickelt und kommunikative und medienbezogene Fähigkeiten trainiert werden können.

Kaynakça

  • Apel, Heino (2013): Von InformationsempfängerInnen zu selbstbestimmten NutzerInnen Neue Medien und BNE. In: Iwaniewicz, Peter (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wien. http://www.umweltbildung.at/uploads/tx_hetopublications/publikationen/pdf/Jahrbuch_2013_01.pdf (letzter Zugriff: 12.06.2019). 128-138
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  • Bohnsack, Ralf (2008): Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen/ Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich.
  • Bran, Romana (2010): Message in a bottle: Telling stories in a digital world. In. Procedia Social and Behavioral Sciences 2:2. 1790-1793.
  • Brash, Bärbel/ Pfeil, Andrea (2017): Unterrichten mit digitalen Medien, Band 9. Klett-Langenscheidt: München.
  • Brendel, Nina/ Schrüfer, Gabriele/ Schwarz, Ingrid (2018): Globales Lernen im digitalen Zeitalter. Waxmann, Münster, New York.
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  • De Berg, Anne (2016): Students as producers and collaborators: exploring the use of padlets and videos in MFL teaching. In: C. Goria, O. Speicher/ S. Stollhans (Hg): Innovative language teaching and learning at university: enhancing participation and collaboration (pp. 59-64). Dublin: http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2016.000405 (letzter Zugriff: 12.04.2020).
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  • Feick, Diana (2014): Mehr als nur Apps – Mobiles Lernen im DaF-Unterricht. In: Fremdsprache Deutsch, 51. 14-18.
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  • Frazel, Midge (2010): Digital Storytelling Guide for Educators. International Society for Technology in Education. http://www.iste.org/images/excerpts/digsto-excerpt.pdf (letzter Zugriff: 12.04.2020).
  • Gräßer, Lars/ Friedrich Hagedorn (2013): Nachhaltigkeit und Medien: Kompetenzvermittlung zwischen Medienökologie und Umweltbildung. In: Iwaniewicz, Peter (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung, Wien. 119-127.
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  • Gregory, Kay/ Joyce, Steelman/ David, Caverly: Techtalk (2009): Digital storytelling and developmental education. In: Journal of Developmental Education, 33:2. 42-43.
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  • Lamnek, Sigfried (2005): Qualitative Sozialforschung. Weinheim: Beltz.
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  • Mayring, Philipp (2007): Qualitative Inhaltsanalyse, Grundlage und Techniken. Weinheim: Beltz Verlag.
  • Mäder, Roger (2015): Digital Storytelling im Deutschunterricht, Digitales Geschichten erzählen mit Tablets. Institut Weiterbildung und Beratung-imedias. https://www.my-pad.ch/digital-storytelling-im-sprachunterricht_1/ (letzter Zugriff: 15.04.2020).
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  • Morgan, Hani (2014): Using digital story projects to help students improve in reading and writing. In: Reading Improvement 51:1. 20-26.
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‘Digital storytelling‘ in German Teacher Training Program: Potentials and didactic consequences

Yıl 2020, Cilt: 8 Sayı: 1, 150 - 175, 30.06.2020
https://doi.org/10.37583/diyalog.759434

Öz

The aim of this study is to present the functions and potentials of digital storytelling taking into account the assessments and views of German teacher candidates. For this purpose, German teacher candidates collaboratively produced digital stories themselves and presented them to their fellow students. Subsequently, a questionnaire was used to investigate the views and opinions of teacher candidates in this process. With regard to the views of German teacher candidates, the results show that digital storytelling offers active and educational opportunities in German courses in higher education. The results also display that with the help of German teacher training program based on digital storytelling, foreign language skills of the students in terms of writing, speaking and translat-ing can be trained sustainably, their vocabulary can be further improved, and their communicative and media skills can be trained as well.

Kaynakça

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  • Baumgartner, Peter/ Brandhofer, Gerhard/ Ebner, Martin/ Gradinger, Petra/ Korte, Martin (2015): Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter, Nationaler Bildungsbericht Österreich Band 2. https://www.bifie.at/wp-content/uploads/2017/05/NBB_2015_Band2_Kapitel_3.pdf (letzter Zugriff: 12.10.2019). 95-131
  • Behmer, Stacy/, Schmidt, Denise/ Schmidt, Jane (2006): Everyone Has a Story to Tell: Examining Digital Storytelling in the Classroom. In C. Crawford, R. Carlsen, K. McFerrin, J. Price, R. Weber/ D. Willis (Eds.), Proceedings of SITE 2006--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 655-662). Orlando, Florida, USA. https://www.learntechlib.org/primary/p/22118/ (letzter Zugriff: 12.04.2020).
  • Biesalski, Petra (2009): Digital Storytelling „Mit Deutsch Kohle machen“ http://www.anpenorge. no/sprakdag-UBO/pdf/Petra.pdf (letzter Zugriff: 12.03.2020).
  • Bohnsack, Ralf (2008): Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen/ Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich.
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Birincil Dil Almanca
Bölüm Makaleler
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Mukadder Seyhan Yücel Bu kişi benim 0000-0002-7219-4954

Yayımlanma Tarihi 30 Haziran 2020
Gönderilme Tarihi 21 Nisan 2020
Yayımlandığı Sayı Yıl 2020 Cilt: 8 Sayı: 1

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APA Seyhan Yücel, M. (2020). ‚Digital storytelling‘ in der Deutschlehrerausbildung: Potenziale und didaktische Konsequenzen. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, 8(1), 150-175. https://doi.org/10.37583/diyalog.759434

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