Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları

Fehmi Demir; Doç.dr. Faysal Özdaş; Mürşet Çakmak

Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları

Abstract

Covid-19 salgını eğitim ile büyük bir şok oldu. Eğitim ile ilgili bütün paydaşlar daha önce alışık olmadıkları bir durumla baş başa kaldılar. Acil uzaktan eğitim ile öğrencilerin öğrenmesine devam etmeleri sağlanmışsa da bu sürecin eğitim üzerinde önemli etkileri olduğu belirtilmektedir. Bu etkilerin neler olduğunun belirlenmesi gelecekteki eğitimler için önem araz etmektedir. Bu araştırmada, öğretmen görüşlerine göre Covid-19 salgın sürecinin eğitime yansımalarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu farklı branş ve kurumlarda çalışan 26 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler elektronik ortamda toplanmış olup toplanan veriler içerik analizi ve betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Covid-19 pandemi sürecinin genel anlamda eğitime olumlu ve olumsuz yansımaları olduğu ortaya çıkmıştır. Olumlu yansımaların öğrenciye, öğretmene, uzaktan eğitime ve veliye yönelik olduğu; olumsuz yansımaların da eğitim öğretime, öğretmene, öğrenciye yönelik olduğu tespit edilmiştir. Öğrenciye yönelik olumsuz yansımaların da öğrencilerin sosyal ilişkileri, kişisel hayatları, psikolojik ve sağlık durumları ile ilgili olduğu ortaya çıkmıştır.

Keywords

Supporting Institution

Destekleyen kurum yok

References

Abuhammad, S. (2020). Barriers to distance learning during the COVID-19 outbreak: A qualitative review from parents’ perspective. Heliyon, 6(11), 1-5. doi: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05482
Akat, M., & Karataş, K. (2020). Psychological effects of COVID-19 pandemic on society and its reflections on education. Turkish Studies, 15(4), 1-13. doi: https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44336
Alan, Y., & Can, F. (2021). Covid-19 salgını döneminde öğretmen olmak: Türkçe öğretmenlerinin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 0(72), 541-562. doi: https://doi.org/10.14222/Turkiyat4451
Altıntaş Yüksel, E. (2021). Sınıf öğretmenlerinin Covid-19 salgını sürecinde çevrim içi ders-uzaktan eğitim deneyimlerinin incelenmesi. Ulakbilge, 57, 291–303. doi: https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-11
Arslan, Y., & Şumuer, E. (2020). COVID-19 döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 201-230. doi: https://doi.org/10.37669/milliegitim.791453
Balcı, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Bond, M; (2021) Schools and emergency remote education during the COVID-19 pandemic: A living rapid systematic review. Asian Journal of Distance Education, 15(2),191-247. 10.5281/zenodo.4425683.
Bormann, I., Brøgger K., Pol, M., & Lazarová, B. (2021). COVID-19 and its effects: On the risk of social inequality through digitalization and the loss of trust in three European education systems. European Educational Research Journal, 20(5), 610-635. https://doi.org/10.1177/14749041211031356

Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., ... Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1–126. https://doi.org/10.5281/zenodo.3878572
Burgess, S., & Sievertsen, H. H. (2020). Schools, skills, and learning: The impact of COVID-19 on education. VoxEu. Org, 1(2). Retrieved 12 Aralık 2021. https:// voxeu.org/article/impact-covid-19-education.
Çakın, M., & Külekçi Akyavuz, E. (2020). The Covid-19 process and its reflection on education: An analysis on teachers’ opinions. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 165-186. doi: http://dx.doi.org/10.24289/ijsser.747901
Cakın, M., & Kulekci Akyavuz, E. (2021). Educational adventure of students in the COVID19 period in Turkey: Determination of parents' views. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES), 3(1), 109-125. doi: https://doi.org/10.46328/ijonses.87
Cao, W., Fang, Z., Hou, G., Han, M., Xu, X., … & Zhen, J. (2020). The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Research, 287. doi: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112934
Carroll, N., & Conboy, K. (2020). Normalising the “new normal”: Changing tech-driven work practices under pandemic time pressure. International Journal of Information Management, 55, 102186. doi: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2020.102186
Chakraborty, P., Mittal, P., Gupta, M. S., Yadav, S., & Arora, A. (2021). Opinion of students on online education during the COVID‐19 pandemic. Human Behavior and Emerging Technologies, 3(3), 357-365. doi: https://doi.org/10.1002/hbe2.240
Churiyah, M., Sholikhan, S., Filianti, F., & Sakdiyyah, D. A. (2020). Indonesia education readiness conducting distance learning in Covid-19 pandemic situation. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 7(6), 491-507. doi: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v7i6.1833
Connelly, L. M. (2010). What is phenomenology? MedSurg Nursing, 19(2), 127-129. https://link.gale.com/apps/doc/A224932156/AONE?u=anon~43d05a16&sid=googleScholar&xid=7d108c83
Daniel, J. (2020). Education and the COVID-19 pandemic. Prospects, 49(1), 91-96. doi: https://doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3
Demir, F., & Özdaş F. (2020). Covid-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim, 49(1), 273-292. doi: https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620
Demir, F., & Özdaş, F. (2021). Examining experiences of parents about distance education during the epidemic process. International Journal of Progressive Education, 17(5), 192-207. doi: https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.375.13
Donnelly, R., & Patrinos, H. A. (2021). Learning loss during Covid-19: An early systematic review. Prospects, 10, 1-9. doi: https://doi.org/10.1007/s11125-021-09582-6
Drvodelić, M., Domović, V., & Pažur, M. (2021). Emergency remote education during the COVID-19 pandemic in spring 2020: Parents’ perspective. Croatian Journal of Education, 23(3.), 675-707. doi: https://doi.org/10.15516/cje.v23i3.4511
Fasih, T., H. A., Patrinos, & M. N. Shafiq. 2020. “The Impact of COVID-19 on Labor Market Outcomes: Lessons from past Economic Crisis.” In Education for Global Development. Washington D.C.: World Bank Blogs, The World Bank Group. https://blogs.worldbank.org/education/impact-covid-19-labor-market-outcomes-lessons-past-economic-crises. 22.12.2021
Gonzalez, T., De La Rubia, M. A., Hincz, K. P., Comas-Lopez, M., Subirats, L., … & Sacha, G. M. (2020). Influence of COVID-19 confinement on students’ performance in higher education. Plos One, 15(10), e0239490. Doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0239490
Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), 267-282. doi: https://doi.org/10.46328/ijtes.v4i4.113
Khana, M. J., & Ahmed, J. (2021). Child education in the time of pandemic: Learning loss and dropout. Children and Youth Services Review, 127, doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106065
Kruszewska, A., Nazaruk, S., & Szewczyk, K. (2020) Polish teachers of early education in the face of distance learning during the COVID-19 pandemic–the difficulties experienced and suggestions for the future. Education 3-13, 50(3), 314-315. doi: https://doi.org/10.1080/03004279.2020.1849346
Kuhfeld, M., Soland, J., Tarasawa, B., Johnson, A., Ruzek, E., & Liu, J. (2020). Projecting the potential impact of COVID-19 school closures on academic achievement. Educational Researcher, 49(8), 549-565. doi: https://doi.org/10.3102/0013189X20965918
La Velle, L., Newman, S., Montgomery, C., & Hyatt, D. (2020). Initial teacher education in England and the Covid-19 pandemic: Challenges and opportunities. Journal of Education for Teaching, 46(4), 596-608. doi: https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1803051
Liu, J. (2021). Bridging digital divide amidst educational change for socially inclusive learning during the COVID-19 pandemic. Sage Open, 11(4), 1-8. doi: https://doi.org/10.1177/21582440211060810
Ma, Z., Idris, S., Zhang, Y., Zewen, L., Wali A., Ji, Y., … & Baloch, Z (2021). The impact of COVID-19 pandemic outbreak on education and mental health of Chinese children aged 7–15 years: an online survey. BMC Pediatrics, 21, 95. doi: https://doi.org/10.1186/s12887-021-02550-1
Maqsood, A., Abbas, J., Rehman, G., & Mubeen, R. (2021). The paradigm shift for educational system continuance in the advent of COVID-19 pandemic: Mental health challenges and reflections. Current Research in Behavioral Sciences, 2, 100011. doi: https://doi.org/10.1016/j.crbeha.2020.100011
Marin, D. C., Bocoş, M., Călin, C. V., & Cordoş, I. (2020). Parents’ opinion regarding the use of distance learning during COVID-19 pandemic. Psychologia-Paedagogia. 65(1), 83-110. doi: https://doi.org/10.24193/subbpsyped.2020.1.04
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. New York: Sage.
Moorhouse, B. L. (2020). Adaptations to a face-to-face initial teacher education course ‘Forced’ online due to the COVID-19 pandemic. Journal of Education for Teaching 46(4): 609–611. doi: https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1755205
Osman, M. E. (2020). Global impact of COVID-19 on education systems: The emergency remote teaching at Sultan Qaboos University. Journal of Education for Teaching, 46(4), 463-471. doi: https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1802583
Özdaş, F. (2019). Öğretim programlarında yer alan yeterliliklere ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(3), 771-790. doi: http://dx.doi.org/10.30703/cije.550262
Özer, M., Suna, H. E., Çelik, Z., & Aşkar, P. (2020). Covid-19 salgını dolayısıyla okulların kapanmasının eğitimde eşitsizlikler üzerine etkisi. İnsan&Toplum, 10(4), 217-246. doi: https://doi.org/10.12658/M0611
Pakpour, A. H., & Grıffıths, M. D. (2020). The fear of COVID-19 and its role in preventive behaviors. Journal of Concurrent Disorders, 2(1), 58-63.
Qiu, J., Shen, B., Zhao, M., Wang, Z., Xie, B., & Xu, Y. (2020). A nationwide survey of psychological distress among Chinese people in the COVID-19 epidemic: implications and policy recommendations. General psychiatry, 33(2), 1-3. doi: https://doi.org/10.1136/ gpsych-2020-100213
Radwan, A., & Radwan, E. (2020). Social and economic ımpact of school closure during the outbreak of the COVID-19 Pandemic: A quick online survey in the Gaza Strip. Pedagogical Research, 5(4), em0068. https://doi.org/10.29333/pr/8254
Reimers. M. F. (2022). Learning from a pandemic. The impact of COVID-19 on education around the World (PP 1-38). Primary and Secondary Education During Covid-19 (Editör). Harvard University Cambridge, MA, USA
Sabates, R., Carter, E., & Stern, J. M. B. (2021). Using educational transitions to estimate learning loss due to COVID-19 school closures: The case of complementary basic education in Ghana. International Journal of Educational Development, 82, 102377. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102377
Şahan, B. E., & Parlar, H. (2021). Pandemi döneminde sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı problemler ve çözüm yolları. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(40), 2375-2407. doi: https://doi.org/10.26466/opus.883814
Sari, T., & Nayir, F. (2020).Challenges in distance education during the (Covid-19) pandemic period. Qualitative Research in Education, 9(3), 328-360. doi: https://doi.org/10.17583/qre.2020.5872
Seyhan, A. (2021). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının COVID-19 salgını sürecinde uzaktan eğitim deneyimleri ve görüşleri . Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(3), 65-93. doi: https://doi.org/10.51948/auad.910385
Sinteme, E. J. (2020). Effect of COVID-19 on the performance of grade 12 students: Implications for STEM education. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7), em1851. doi: https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
Stewart, W. H., & Lowenthal , P. R. (2021) Distance education under duress: a case study of exchange students’ experience with online learning during the COVID-19 pandemic in the Republic of Korea. Journal of Research on Technology in Education, 54(1), 273-287. doi: https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1891996
Tarkar, P (2020). Impact of Covid-19 pandemic on education system. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(9), 3812-3814.
United Nations. (2020). Education during COVID-19 and beyond (UN Policy Briefs, August 2020). https://www.un.org/development/desa/dspd/wp-content/uploads/sites/22/2020/08/sg_policy_brief_covid-19_and_education_august_2020.pdf Erişim tarihi 02.10.2021.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
Yılmaz, E., Mutlu, H., Güner, B., Doğanay, G., ve Yılmaz, D. (2020). Veli algılarına göre pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinin niteliği. Konya: Palet Yayınları.
Zhang, W., Wang, Y., Yang, L., & Wang, C. (2020). Suspending classes without stopping learning: China’s education emergency management policy in the COVID-19 outbreak. Journal of Risk and Financial Management, 13(3), 3-6. doi: https://doi.org/10.3390/jrfm13030055

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Fehmi Demir ^*
0000-0003-4111-0700
Türkiye

Doç.dr. Faysal Özdaş
0000-0002-2261-9504
Türkiye

Mürşet Çakmak
0000-0001-9472-8200
Türkiye

Publication Date

December 31, 2022

Submission Date

June 23, 2022

Acceptance Date

October 24, 2022

Published in Issue

Year 2022 Volume: 13 Number: 26

IZ

https://izlik.org/JA69YJ69ZG

Cite

RIS / Bibtex

APA

Demir, F., Özdaş, D. F., & Çakmak, M. (2022). Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 13(26), 275-300. https://izlik.org/JA69YJ69ZG

AMA

1.Demir F, Özdaş DF, Çakmak M. Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 2022;13(26):275-300. https://izlik.org/JA69YJ69ZG

Chicago

Demir, Fehmi, Doç.dr. Faysal Özdaş, and Mürşet Çakmak. 2022. “Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 13 (26): 275-300. https://izlik.org/JA69YJ69ZG.

EndNote

Demir F, Özdaş DF, Çakmak M (December 1, 2022) Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 13 26 275–300.

IEEE

[1]F. Demir, D. F. Özdaş, and M. Çakmak, “Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları”, Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, vol. 13, no. 26, pp. 275–300, Dec. 2022, [Online]. Available: https://izlik.org/JA69YJ69ZG

ISNAD

Demir, Fehmi - Özdaş, Doç.dr. Faysal - Çakmak, Mürşet. “Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 13/26 (December 1, 2022): 275-300. https://izlik.org/JA69YJ69ZG.

JAMA

1.Demir F, Özdaş DF, Çakmak M. Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 2022;13:275–300.

MLA

Demir, Fehmi, et al. “Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, vol. 13, no. 26, Dec. 2022, pp. 275-00, https://izlik.org/JA69YJ69ZG.

Vancouver

1.Fehmi Demir, Doç.dr. Faysal Özdaş, Mürşet Çakmak. Covid-19 Salgın Sürecinin Eğitime Yansımaları. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama [Internet]. 2022 Dec. 1;13(26):275-300. Available from: https://izlik.org/JA69YJ69ZG