BLOK TEMELLİ PROGRAMLAMAYA İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGISI ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI: SCRATCH ÖRNEĞİ
Abstract
Bu
çalışma kapsamında, “blok temelli programlamaya ilişkin öz-yeterlik algısı
ölçeği” geliştirilmiştir. Ayrıca geliştirilen ölçme aracı ile katılımcılardan
elde edilen öz-yeterlik algısı puanları çeşitli değişkenler açısından
incelenmiştir. 4 farklı ilde bulunan ortaokullarda eğitim gören, daha önce blok
temelli programlama eğitimi almış ve/veya halen bu eğitimi almakta olan
toplamda 329 öğrenciden toplanan verilerle yapılan geçerlik ve güvenirlik
çalışması sonucunda 5 maddeden oluşan “basit blok temelli programlama
görevleri” ve 7 maddeden oluşan “karmaşık blok temelli programlama görevleri”
şeklinde isimlendirilen 2 faktörlü 5’li Likert tipinde bir “blok temelli
programlamaya ilişkin öz-yeterlik algısı ölçeği” geliştirilmiştir. Açımlayıcı
faktör analizi sonunda 5 maddelik birinci faktör toplam varyansın %11.462’ini,
7 maddelik ikinci faktör ise toplam varyansın %46.763’ünü açıklamış, açıklanan
toplam varyans ise %58.225 olarak hesaplanmıştır. Bu yapıya ilişkin model
doğrulayıcı faktör analizi ile de doğrulanarak bireylerin blok temelli
programlamaya ilişkin öz-yeterlik algısını ölçen geçerli ve güvenilir bir araç
elde edilmiştir.
Keywords
References
- Altun, A., & Mazman, S. G. (2012). Programlamaya ilişkin öz yeterlilik algısı ölçeğinin Türkçe formumun geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 3(2), 297-308.
- Altun, A., & Mazman, S. G. (2013). Programlama-1 dersinin BÖTE bölümü öğrencilerinin programlamaya ilişkin öz yeterlilik algıları üzerine etkisi. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 2(3), 24-29.
- Aşkar, P., & Davenport, D. (2009). An investigation of factors related to self-efficacy for java programming. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET January, 8(1).
- Byrne, P., & Lyons, G. (2001). The effect of student attributes on success in programming. Proceedings of ITICSE. 49-52.
- Code.org 2015 Annual Report. (2015). Global computer science education. Aralık 20, 2016 tarihinde https://goo.gl/bHifH0 adresinden alındı Field, A. (2005). Discovering statistics using SPSS (2 b.). London: Sage.
- Genç, Z., & Karakuş, S. (2011). Tasarımla öğrenme: Eğitsel bilgisayar oyunları tasarımında Scratch kullanımı. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium (ICITS). Elazığ.
- George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update (4 b.). Boston: Allyn & Bacon.
- Gülbahar, Y., & Kalelioğlu, F. (2014). The effects of teaching programming. Informatics in Education-An International Journal, 13(1), 33-50. Kline, R. (2005). Structural Equation Modeling, 2nd ed. New York, NY: The Guilford Press.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
January 22, 2018
Submission Date
August 23, 2017
Acceptance Date
November 29, 2017
Published in Issue
Year 2018 Volume: 8 Number: 1
Cited By
Effects of robotic coding activities on the effectiveness of secondary school students' self-efficacy for coding
İlköğretim Online
https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.763834Hata Ayıklama Performansı Testi Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.815922Computer programming self-efficacy scale for computer literacy education: Turkish validity and reliability study
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022..-654547Digital game design-based STEM activity: Biodiversity example
Science Activities
https://doi.org/10.1080/00368121.2020.1764468Secondary School Students’ Self-Efficacy Perceptions related to Block-Based Programming and Computational Thinking Skills
Eğitimde Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17244/eku.1166393Ortaokul Öğrencilerinin Blok Temelli Kodlama Eğitimine Dönük Öz-yeterlik Algı Düzeyleri, STEM ve Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17943/etku.696224Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlik Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Anadolu Journal of Educational Sciences International
https://doi.org/10.18039/ajesi.725161Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Algılarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.33206/mjss.1436397El impacto del uso de Scratch para favorecer el pensamiento algorítmico en estudiantes de educación superior
Revista Innova Educación
https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05v.006LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PROGRAMLAMAYA YÖNELİK ZİHİN YAPILARININ BAĞLILIKLARI ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ROLÜ
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
https://doi.org/10.17943/etku.1699091Collaborative Learning in Programming Education: Effects on Self-Efficacy and Self-Regulation among 6th Grade Students
Journal of Computer and Education Research
https://doi.org/10.18009/jcer.1725535