Matematik öğretimi için kağıt katlama yöntemi ilkokul ve ortaokulda geometri öncelikli olmak üzere kavramların keşfedilmesi ve bu kavramlar arasındaki ilişkinin anlaşılması için somut bir materyal olarak kullanılmaktadır. Dörtgenlerin birbiriyle olan ilişkilerini ifade eden kapsayıcı tanımları ise düzlem geometrisi öğretilirken göz ardı edilmektedir. Bu araştırma origami ile dörtgenler konusuna kavramsal olarak yaklaşarak özgün içerikler oluşturulması açısından diğer çalışmalardan farklılaştırılmıştır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının dörtgenler arasındaki kavramsal ilişkiyi origami ile yeniden düşünmeleri sağlanacaktır. Burada temel amaç kağıt katlama etkinliklerinin öğretmen adaylarının dörtgenlere ilişkin kavram imajlarına olan etkisini belirlemektir. Bu amaca ulaşmak için nicel araştırma yöntemi, tek grup ön test – son test deseni kullanılacaktır. Çalışmanın verileri ‘’Kavram İmajı Soruları’’ ve ‘’Geometri Tutum Ölçeği’’ ile toplanmıştır. Veri analizinin sonucunda ön testte daha çok hariç tutan tanımlara yönlenirken son testte kapsayıcı tanımlara ilişkin kavram imajlarının yoğunlaştığı görülmüştür. Bunun yanında öğretmen adaylarının geometri tutumlarında anlamlı bir değişme görülmemiştir. Çalışma sonunda origami etkinliklerinin uygulanmasının öğretmen adaylarının dörtgenlere ilişkin kapsayıcı tanımları ifade edebilme ve dörtgenlerin birbirleriyle olan ilişkilerini kavramsal boyutta ele alabilmelerini sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır. Böylece okullarda öğretilen düzlem geometri konularında öğrencilerde bu farkındalıkları dolaylı olarak artırılacaktır
Süleyman Demirel Üniversitesi BAP Birimi
Süleyman Demirel Üniversitesi BAP Birimine destekleri için teşekkür ederiz.
The paper folding method for teaching mathematics is used as a concrete material in primary and secondary schools to explore concepts, primarily geometry, and understand the relationship between these concepts. The overarching definitions expressing the relations of the quadrilaterals are ignored when teaching plane geometry. This research is differentiated from other studies in creating original content by approaching origami and quadrilaterals conceptually. In this study, preservice teachers will be provided to rethink the conceptual relationship between quadrilaterals with origami. The primary purpose is to determine the effect of paper folding activities on preservice teachers' concept images of quadrilaterals. A quantitative research method, a single group pretestposttest design, will be used to achieve this aim. The study data were collected with "Concept Image Questions" and "Geometry Attitude Scale." As a result of the data analysis, it was seen that while the pretest was directed to the exclusionary definitions, the concept images of the inclusive definitions intensified in the posttest. In addition, no significant change was observed in the geometry attitudes of preservice teachers. At the end of the study, it was concluded that the application of origami activities would enable preservice teachers to express comprehensive definitions of quadrilaterals and to deal with the relations of quadrilaterals with each other in a conceptual dimension. Thus, students' awareness of plane geometry subjects taught in schools will increase indirectly.
Primary Language  English 

Journal Section  Research Articles 
Authors 

Project Number  SLP20218362 
Publication Date  January 31, 2023 
Published in Issue  Year 2023 Volume: 6 Issue: 1 
Bibtex  @research article { fmgted1124303, journal = {Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi}, issn = {26675323}, address = {}, publisher = {Oregda}, year = {2023}, volume = {6}, number = {1}, pages = {36  59}, title = {Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images}, key = {cite}, author = {Vergisiz, Aliye Beyza and Özdemir, Atilla} } 
APA  Vergisiz, A. B. & Özdemir, A. (2023). Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images . Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi , 6 (1) , 3659 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/fmgted/issue/75754/1124303 
MLA  Vergisiz, A. B. , Özdemir, A. "Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images" . Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi 6 (2023 ): 3659 <https://dergipark.org.tr/en/pub/fmgted/issue/75754/1124303> 
Chicago  Vergisiz, A. B. , Özdemir, A. "Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images". Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi 6 (2023 ): 3659 
RIS  TY  JOUR T1  Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images AU  Aliye BeyzaVergisiz, AtillaÖzdemir Y1  2023 PY  2023 N1  DO  T2  Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi JF  Journal JO  JOR SP  36 EP  59 VL  6 IS  1 SN  26675323 M3  UR  Y2  2022 ER  
EndNote  %0 Journal of Science Mathematics Entrepreneurship and Technology Education Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images %A Aliye Beyza Vergisiz , Atilla Özdemir %T Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images %D 2023 %J Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi %P 26675323 %V 6 %N 1 %R %U 
ISNAD  Vergisiz, Aliye Beyza , Özdemir, Atilla . "Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images". Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi 6 / 1 (January 2023): 3659 . 
AMA  Vergisiz A. B. , Özdemir A. Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images. FMGT Eğitimi Dergisi. 2023; 6(1): 3659. 
Vancouver  Vergisiz A. B. , Özdemir A. Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi. 2023; 6(1): 3659. 
IEEE  A. B. Vergisiz and A. Özdemir , "Investigating The Effect Of Origami Use In Geometry Teaching On Preservice Teachers' Concept Images", Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, vol. 6, no. 1, pp. 3659, Jan. 2023 