Research Article
BibTex RIS Cite

Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Year 2025, Volume: 45 Issue: 3, 841 - 865, 29.12.2025

Cahide Kibaroğlu , Serkan Koşar

https://doi.org/10.17152/gefad.1743027
https://izlik.org/JA54HM45DL

Abstract

Bu çalışma, öğretmenlerin eğitimlerinin meslek yaşamında ihtiyaç duydukları yetkinlikleri ne düzeyde kazandırdığı ile uygulamaya yansımasını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Alan yazında öğretmenler özelinde böyle bir çalışmaya rastlanmaması nedeniyle araştırmanın alan yazına bu yönüyle katkı sunması beklenmektedir. Bunun için insan sermayesi kuramının öğretimsel, sosyal, kültürel, psikolojik ve piyasa değeri sermayesi boyutlarındaki yetkinlikler ve istihdam edilebilirlik becerileri ele alınmıştır. Araştırmada nitel araştırmalardan fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde yönlendirilmiş içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin alan bilgisi ve alan öğretimi bilgisinde kendilerini yetkin gördükleri; okul uygulamalarının nicelik ve nitelik olarak yetersiz olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Katılımcılar kültürel, psikolojik ve sosyal sermaye gelişiminde stajın, kampüs yaşamının ve büyük şehirde okumanın olumlu katkı verdiğini söylemişlerdir. Öğretmenlerin deneyimle beraber mesleki bilgi, sosyal, kültürel ve psikolojik becerileri daha fazla kazandıkları ulaşılan sonuçlardandır. Öğretmenler istihdamları önünde mezun fazlası ve işsizliği engel olarak görmektedir. Öğretmenlerin eğitimlerinde uygulamanın artırılması ve kontenjanların arz-talep dengesi, eğitim-istihdam bağlantısı gözetilerek hazırlanması karar vericilere önerilebilir.

Keywords

Eğitim Öğretmen eğitimi İnsan sermayesi İstihdam edilebilirlik.

References

  • Akbaş, C. (2018). Öğretmenlerin yenilenmiş öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri çerçevesinde algılanan yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi [Yüksek lisans tezi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Akkuzu-Güven, N., & Uyulgan, M. A. (2020). Öz yeterlik ve geribildirim arasındaki ilişki: Fen alanları öğretmen adayları üzerine bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 53, 18–41. http://dx.doi.org/10.21764/maueuefd.531970
  • Aktemur-Gürler, S. (2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmen yeterlilik algıları üzerine bir inceleme [Yüksek lisans tezi, Başkent Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Allen, J. & Van Der Velden, R. (2007). Transitions from higher education to work. U. Teichler (Ed.), In higher education dynamics, careers of universıty graduates views and experiences in comparative perspectives (ss. 211-224). Springer.
  • Aslan, M. (2018). Hizmet öncesinde öğretmenlik uygulamalarını geliştirme ve değerlendirme. M. Ergün, B. Oral ve T. Yazar (Ed.), Öğretmen yetiştirme sistemimiz (dün, bugün, yarın) (ss. 537–560). Pegem Akademi.
  • Appleby, D. (2001). The covert curriculum: The lifelong learning skills you can learn in college. Eye on Psi Chi, 5(3), 28-31. http://doi.org/10.24839/1092-0803.Eye5.3.28
  • Atav, E., & Sönmez, S. (2013). Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavı (KPSS)’na ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 1–13. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/275-published.pdf
  • Avcı, Y. E. (2015). Öğretmenlerin kültürel sermaye yeterliklerinin incelenmesi [Doktora tezi, Gaziantep Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Aydın, A., Sarıer, Y., Uysal, Ş., Aydoğdu Özoğlu, E., & Özer, F. (2014). Türkiye’de öğretmen istihdamı politikalarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(4), 397–420. http://dx.doi.org/10.14527/kuey.2014.016
  • Baruch, Y., Bell, M. P., & Gray, D. (2005). Generalist and specialist graduate business degrees: Tangible and intangible value. Journal of Vocational Behavior, 67(1), 51–68. http://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.06.002
  • Boden, R., & Nedeva, M. (2010). Employing discourse: Universities and graduate employability. Journal of Education Policy, 25, 37–54. http://doi.org/10.1080/02680930903349489
  • Bozak, A., Özdemir, T., & Seraslan, D. (2016). Mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin eğitim fakültelerinde almış oldukları öğretmenlik eğitimine ilişkin görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(36), 100–113. https://dergipark.org.tr/en/pub/mkusbed/issue/44301/547063
  • Bridgestock, R. (2009). The graduate attributes we’ve overlooked: Enhancing graduate employability through career management skills. Higher Education Research & Development, 28, 31–44. http://doi.org/10.1080/07294360802444347
  • Buldu, M. (2014). Öğretmen yeterlik düzeyi değerlendirmesi ve mesleki gelişim eğitimleri planlanması üzerine bir öneri. Millî Eğitim, 43(204), 114–133.
  • European Centre for the Development of Vocational Training. (2017). People, machines, robots and skills. https://www.cedefop.europa.eu/files/9121_en.pdf
  • European Centre for the Development of Vocational Training. (2020). Coronavirus and the European job market: How the pandemic is reshaping skills demand. https://www.cedefop.europa.eu/en/news-andpress/news/coronavirus-and-european-job-market-how-pandemic-reshaping-skillsdemand
  • Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, 95–120.
  • Creswell, W. J. (2015). Nitel araştırma yöntemleri. Siyasal Kitabevi.
  • Çelik, M. (2018). Türkiye İş Kurumu verileri bağlamında eğitimsel niteliklerin istihdam edilebilirlik üzerine etkisi: Ankara ili örneği [Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Çepni, O., & Aydın, F. (2015). Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 19(2), 285–304. https://doi.org/10.20296/tsad.00711
  • Çivilidağ, A. (2019). İşsizlik sorununa fenomenolojik bir yaklaşım: Üniversite mezunu genç işsizlerin görüşlerine göre işsizlik sorunu. Mediterranean Journal of Humanities, 9(2), 197–217.
  • De la Harpe, B., Radloff, A., & Wyber, J. (2000). Quality and generic (professional) skills. Quality in Higher Education, 6(3), 231-243. https://doi.org/10.1080/13538320020005972
  • Donald, W. E., Ashleigh, M. J., & Baruch, Y. (2018). Students’ perceptions of education and employability: Facilitating career transition from higher education into the labor market. Career Development International, 23(5), 513-540. https://doi.org/10.1108/CDI-09-2017-0171
  • Durmaz, Ş., & Ören, K. (2017). Öz yeterlilik ve özgüvenin işgücü ve istihdama etkisine bir bakış. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1), 109–120.
  • Dünya Bankası. (2011). Türkiye’de temel eğitimde kalite ve eşitliğin geliştirilmesi: Zorluklar ve seçenekler. http://siteresources.worldbank.org/TURKEYINTURKISHEXTN/Resources/455687-1326904565778/EducationQualityReport2011-tr.pdf
  • Eğitim Reformu Girişimi. (2015). Eğitim izleme raporu 2014-2015. http://www.egitimreformugirisimi.org/sites/www.egitimreformugirisimi.org/files/enews/EIR2014-15_02.12.15.WEB_0pdf
  • Eğitim-Bir-Sen. (2008). Öğretmenlerin meslek memnuniyeti araştırması. https://www.ebs.org.tr/yayinlar/arastirmalar
  • Erdem, E., & Soylu, Y. (2013). Öğretmen adaylarının KPSS ve alan sınavına ilişkin görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 223–236.
  • Eskici, M. (2019, Ekim). Öğretmen yetiştirme sürecinin bir parçası: öğretmenlik uygulaması. 6. Uluslararası Stratejik Araştırmalar Kongresi, Antalya.
  • European Commission. (2015). Structural indicators for monitoring education and training systems in Europe 2015: Eurydice background report to the education and training monitor 2015. https://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/190EN.pdf
  • Fidan, T., & Koç, M. H. (2019). Human capital formation function of higher education: A scale development study. International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES), 5(2), 146–162.
  • Göktaş, Y., Yıldırım, S., & Yıldırım, Z. (2009). Main barriers and possible enablers of ICTs integration into pre-service teacher education programs. Journal of Educational Technology & Society, 12(1), 193-204.
  • Gülbahar, Y., & Güven, I. (2008). A survey on ICT usage and the perceptions of social studies teachers in Turkey. Journal of Educational Technology & Society, 11(3), 37- 51.
  • Hacettepe Üniversitesi. (2017). Türkiye’de öğretmen eğitimi ve istihdamı: Mevcut durum ve öneriler raporu. https://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/HUEF_OgretmenEgitimi-istihdam_Raporu-2017.pdf
  • Harvey, L. (2000). New realities: The relationship between higher education and employment. Tertiary Education and Management, 6(3), 3–17. https://doi.org/10.1080/13583883.2000.9967007
  • Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288. https://doi.org/10.1177/1049732305276687
  • Holmes, L. (2001). Reconsidering graduate employability: The ‘graduate identity’ approach. Quality in Higher Education, 7(2), 111–119. https://doi.org/10.1080/13538320120060006
  • İbiş, R. N., & Ören, K. (2022). Güzel sanatlar fakültesi lisans öğrencilerinin işsizlik kaygı düzeylerinin incelenmesi: Dokuz Eylül Üniversitesi örneği. Sağlık Yönetimi Dergisi, 4(2), 77–96.
  • Jahr, V., & Teichler, U. (2007). Graduates’ ınternational experience and mobility. U. Teichler (Ed.), In careers of university graduates views and experiences in comparative perspectives higher education Dynamics (ss. 211-224). Springer.
  • Kalman, M., & Summak, S. M. (2016). Öğretmenlerin psikolojik sermayelerinin geliştirilmesine yönelik bir karma yöntem araştırması. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 15(1), 27–58. https://doi.org/10.21547/jss.256733
  • Kellermann, P. (2007). Acquired competences and job requirements. U. Teichler (Ed.), Higher Education Dynamics (ss. 115–130). Springer.
  • Kiker, B. F. (1966). The historical roots of the concept of human capital. Journal of Political Economy, 74(5), 15–18. https://doi.org/10.1086/259201
  • Kiraz, Z., & Kurul, N. (2018). Türkiye’de öğretmen işsizliği ve ataması yapılmayan öğretmenler hareketi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 270–302. https://doi.org/10.17860/mersinefd.344474
  • Knight, P., & Yorke, M. (2003). Employability and good learning in higher education. Teaching in Higher Education, 8(1), 3–16. https://doi.org/10.1080/1356251032000052294
  • Koç, H., Fidan, T., & Kurt, T. (2019, 10-12 Ekim). İnsan sermayesi ve istihdam edilebilirlik ilişkisi: Bir özel meslek yüksekokulu örneği. [Özet Bildiri], 4. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları Konferansı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
  • Kurt, T., & Fidan, T. (2021). Kariyer oluşumunda üniversite: Beklentiler ve gerçekler. Yükseköğretim Dergisi, 11(2), 421–437. https://doi.org/10.2399/yod.20.591001
  • MEB. (2008). Öğretmen yeterlikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
  • MEB. (2014). On dokuzuncu milli eğitim şurası kararları (02-06 Aralık 2014). https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_12/10095332_19_sura.pdf
  • MEB. (2017a). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri. https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_yyretmenlyk_mesleyy_genel_yeterlyklery.pdf
  • MEB. (2017b). Öğretmen strateji belgesi 2017-2023. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/09140719_Strateji_Belgesi_Resmi_Gazete_sonrasY_ilan.pdf
  • MEB. (2018). Sözleşmeli öğretmenliğe başvuru ve atama duyurusu (Mart). http://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_02/19171735_SOZLESMELI_OGRETMENLIK_DUYURU_2018_MART.pdf
  • MEB. (2019a). 2019 yılı idare faaliyet raporu. https://strateji.csb.gov.tr/idare-faaliyet-raporlari-i-5681
  • MEB. (2019b). Sözleşmeli öğretmenliğe başvuru ve atama duyurusu. http://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_03/21174502_2019_Mart_SYzleYmeli_YYretmen_Atama_Duyurusu.pdf
  • MEB. (2020). Sözleşmeli öğretmen atama duyurusu. https://personel.meb.gov.tr/www/2020-ocak-sozlesmeli-ogretmen-atama-duyurusu/icerik/1000
  • MEB. (2021). Sözleşmeli öğretmenliğe başvuru ve atama duyurusu. https://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_03/05160208_2021_MART_SOZLEYMELY_OYRETMEN_ATAMA_DUYURUSU.pdf
  • MEB. (2024). Öğretmenlik mesleği kanunu. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=7528&MevzuatTur=1&MevzuatTertip=5
  • OECD. (2019). Teachers and school leaders as lifelong learners. https://www.oecd-ilibrary.org/sites/1d0bc92a-en/index.html?itemId=/content/publication/1d0bc92a-en
  • O’Leary, S. (2016). Graduates’ experiences of, and attitudes towards, the inclusion of employability-related support in undergraduate degree programmes; trends and variations by subject discipline and gender. Journal of Education and Work, 29(1), 1–22. https://doi.org/10.1080/13639080.2015.1122181
  • Özer, B., & Alkan, S. (2017). AB ve Türkiye öğretmen yetiştirme programlarının karşılaştırılması ve Türkiye için bir model önerisi. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62–95.
  • Özoğlu, M. (2010). Türkiye’de öğretmen yetiştirme sisteminin sorunları. Seta Analiz, 17, 1–37.
  • Özoğlu, M. (2011). Türkiye'nin öğretmen "yetiştirme" politikası. 21. Yüzyılda Türkiye'nin Eğitim ve Bilim Politikası Sempozyumu (ss. 143–156). Eğitimciler Birliği Sendikası, Ankara. https://www.academia.edu
  • Özoğlu, M., Gür, B. & Altunoğlu, A. (2013). Türkiye ve dünyada öğretmenlik: retorik ve pratik. Ankara.
  • Plagens, K. G. (2011). Social capital and education: Implications for student and school performance. E&C/Education & Culture, 27(1), 40–64. https://doi.org/10.1353/eac.2011.0007
  • Polatcı, S. (2014). Psikolojik sermayenin görev ve bağlamsal performans üzerindeki etkileri: Polis teşkilatında bir araştırma. Ege Akademik Bakış, 14(1), 115–124. https://doi.org/10.21121/eab.2014118072
  • Purcell, D. A. (2007). Race, gender, and class at work: Examining cultural capital and inequality in a corporate workplace [Unpublished doctoral thesis]. University of Cincinnati.
  • Robst, J. (2006). Education and job match: The relatedness of college major and work. Economics of Education Review, 26(3), 397–407. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2006.08.003
  • Santos, A. S., Neto, M. T. R., & Verwaal, E. (2018). Does cultural capital matter for individual job performance? A large-scale survey of the impact of cultural, social and psychological capital on individual performance in Brazil. International Journal of Productivity and Performance Management, 67(8), 1352–1370. https://doi.org/10.1108/IJPPM-05-2017-0110
  • Saygın, M. (2016). Kültürel sermaye, beşeri sermaye ve sosyal sermayenin girişimci kişilik özelliklerine etkisi: İç Anadolu bölgesi genç girişimciler kurulu örneği [Doktora tezi, Aksaray Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Schultz, T. W. (1968). Education and economic growth: Return to education. Readings in the economics of education (ss. 277–292). UNESCO.
  • Senemoğlu, N. (2011). How effective are initial primary teacher education curricula in Turkey: Student teacher, faculty and teachers let us know. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 1(1), 35–47.
  • Sezer, Ş. (2019). Prospective teachers’ fulfilment level of the teaching profession’s general qualifications. Bartın University Journal of Faculty of Education, 8(2), 666–687. https://doi.org/10.14686/buefad.5049933
  • Storen, L. A., & Aamodt, P. O. (2010). The quality of higher education and employability of graduates. Quality in Higher Education, 16(3), 297–313. https://doi.org/10.1080/13538322.2010.506726
  • Şahin, Ç. (2021). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminin mezun istihdam edilebilirlik göstergeleri ve yeterlikler açısından değerlendirilmesi [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Şendağ, S., & Gedik, N. (2015). Yükseköğretim dönüşümünün eşiğinde Türkiye’de öğretmen yetiştirme sorunları: Bir model önerisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 1-xx. https://doi.org/10.17943/etku.35232
  • Şimşek, S., Alkan, V. & Erdem, A. R. (2013). Öğretmenlik uygulamasına ilişkin nitel bir çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 63–73. https://doi.org/10.9779/PUJE624
  • Taşğın, Ö., Bozgeyikli, H. & Boğazlıyan, E. E. (2017). Üniversiteli gençlerin işsizlik kaygıları ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişki. Emek ve Toplum, 6(15), 552–567.
  • Teachman, J. D., Paasch, K., & Carver, K. (1997). Social capital and the generation of human capital. Social Forces, 75(4), 1343–1359. https://doi.org/10.2307/2580674
  • Teichler, U. (2007). Graduate employment and work: Various issues in a comparative perspective. U. Teichler (Ed.), Higher Education Dynamics 17, Careers of university graduates: Views and experiences in comparative perspectives (ss. 1–14). Springer.
  • Teichler, U. (2011). Bologna–motor or stumbling block for the mobility and employability of graduates? H. Schomburg & Y. Teichler (Ed.), Employability and mobility of bachelor graduates in Europe: Key results of the Bologna process (ss. 3–42). Sense.
  • Tran, T. T. (2015). Is graduate employability the whole of higher education issue? Journal of Education and Work, 28(2), 207–227. https://doi.org/10.1080/13639080.2014.900167
  • Türk Eğitim Derneği. (2009). Öğretmen yeterlikleri. http://portal.ted.org.tr/yayinlar/Ogretmen_Yeterlik_Kitap.pdf
  • Türk Eğitim Derneği. (2018). 2018 Eğitim Değerlendirme Raporu. https://tedmem.org/download/2018-egitim-degerlendirmeraporu?wpdmdl=2933&refresh=5e93135e47a0d1586697054
  • Türkiye Cumhuriyeti Kalkınma Bakanlığı. (2018). On Birinci Kalkınma Planı (2019-2023), İşgücü Piyasası Ve Genç İstihdamı Özel İhtisas Komisyonu Raporu. https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/IsgucuPiyasasi_ve_GencIstihdamiOzelIhtisasKomisyonuRaporu.pdf
  • Türkiye Cumhuriyeti Cumhur Başkanlığı. (2019). Onbirinci kalkınma planı. http://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2019/07/OnbirinciKalkinmaPlani.pdf
  • Useem, M., & Karabel, J. (1986). Pathways to top corporate management. American Sociological Review, 51(2), 184–200.
  • Uzunyol, T. (2019). Kampüs hayatı ve öğrencilerin algısı ilişkisi: Kampüs içi pratiklerin öğrencilerin kültürel sermayesine etkileri [Yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Üstünoldu-Kandemir, A. (2022). Kültürel sermayenin kariyer başarısındaki rolü. Erciyes Akademi, 36(3), 1126–1148. https://doi.org/10.48070/erciyesakademi.1147579
  • Van Der Heijden, C. M., & Van Der Heijden, B. (2006). A competence-based and multidimensional operationalization and measurement of employability. Human Resource Management, 45(3), 449–476. https://doi.org/10.1002/hrm.20119
  • Vanhercke, D., Kirves, K., De Cuyper, N., Verbruggen, M., Forrier, A., & De Witte, H. (2015). Perceived employability and psychological functioning framed by gain and loss cycles. Career Development International, 20(2), 179–198. https://doi.org/10.1108/CDI-12-2014-0160
  • World Economic Forum. (2016). Future of Jobs: Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs.pdf
  • Yalçın, M. T., Çoban, Ö. & Kibaroğlu, C. (2023). How teachers’ social capital affects their organizational commitment via teacher collaboration. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 21, 347–363. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.546
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin.
  • Yılmaz, T., Fidan, F. & Karataş, V. (2004). İşsizliğin sosyo-psikolojik sonuçları: Sosyo-demografik özelliklere göre bireylerin tutumu. Sosyal Siyaset Konferansları Dergisi, (48), 164–183.
  • Yurdakul, S., Gür, B., Çelik, Z. & Kurt, T. (2016). Öğretmenlik mesleği ve mesleğin statüsü. Ankara: Eğitim-Bir-Sen.
  • Yüksek Planlama Kurulu. (2017). Ulusal istihdam stratejisi (2014-2023) ve eylem planları (2017-2019). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/07/20170707M1-1.pdf

Examining Teachers’ Views on The Education They Received At The Faculty And Their Perceptions Of Employability

Year 2025, Volume: 45 Issue: 3, 841 - 865, 29.12.2025

Cahide Kibaroğlu , Serkan Koşar

https://doi.org/10.17152/gefad.1743027
https://izlik.org/JA54HM45DL

Abstract

The aim of this research is to reveal the extent to which teachers' training provides them with the competencies they need in their professional life and its reflection on practice. Since there is no such research related to teachers in the literature; in this respect it is expected that this research may contribute to the literature. For this purpose, competencies in the instructional, social, cultural, psychological and market value capital dimensions of human capital theory and employability skills are discussed. In the research, phenomenology design was used. Purposive, criterion and maximum diversity sampling were used to determine the study group. Data were collected using a semi-structured interview form. Guided content analysis was used to analyze the data. According to the results of the study, teachers considered themselves competent in content knowledge and content teaching knowledge and it was concluded that school practices were inadequate in terms of quantity and quality. Participants stated that internship, campus life and studying in a big city contributed positively to the development of cultural, psychological and social capital. It was concluded that teachers gained more professional knowledge, social, cultural and psychological skills with experience. Teachers view graduate surplus and unemployment as obstacles to their employment. It can be recommended to decision makers to increase the practice in teachers’ education and to prepare quotas by considering the supply-demand balance, education-employment link.

Keywords

Education Teacher education Human capital Employability.

References

  • Akbaş, C. (2018). Öğretmenlerin yenilenmiş öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri çerçevesinde algılanan yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi [Yüksek lisans tezi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Akkuzu-Güven, N., & Uyulgan, M. A. (2020). Öz yeterlik ve geribildirim arasındaki ilişki: Fen alanları öğretmen adayları üzerine bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 53, 18–41. http://dx.doi.org/10.21764/maueuefd.531970
  • Aktemur-Gürler, S. (2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmen yeterlilik algıları üzerine bir inceleme [Yüksek lisans tezi, Başkent Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Allen, J. & Van Der Velden, R. (2007). Transitions from higher education to work. U. Teichler (Ed.), In higher education dynamics, careers of universıty graduates views and experiences in comparative perspectives (ss. 211-224). Springer.
  • Aslan, M. (2018). Hizmet öncesinde öğretmenlik uygulamalarını geliştirme ve değerlendirme. M. Ergün, B. Oral ve T. Yazar (Ed.), Öğretmen yetiştirme sistemimiz (dün, bugün, yarın) (ss. 537–560). Pegem Akademi.
  • Appleby, D. (2001). The covert curriculum: The lifelong learning skills you can learn in college. Eye on Psi Chi, 5(3), 28-31. http://doi.org/10.24839/1092-0803.Eye5.3.28
  • Atav, E., & Sönmez, S. (2013). Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavı (KPSS)’na ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 1–13. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/275-published.pdf
  • Avcı, Y. E. (2015). Öğretmenlerin kültürel sermaye yeterliklerinin incelenmesi [Doktora tezi, Gaziantep Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Aydın, A., Sarıer, Y., Uysal, Ş., Aydoğdu Özoğlu, E., & Özer, F. (2014). Türkiye’de öğretmen istihdamı politikalarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 20(4), 397–420. http://dx.doi.org/10.14527/kuey.2014.016
  • Baruch, Y., Bell, M. P., & Gray, D. (2005). Generalist and specialist graduate business degrees: Tangible and intangible value. Journal of Vocational Behavior, 67(1), 51–68. http://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.06.002
  • Boden, R., & Nedeva, M. (2010). Employing discourse: Universities and graduate employability. Journal of Education Policy, 25, 37–54. http://doi.org/10.1080/02680930903349489
  • Bozak, A., Özdemir, T., & Seraslan, D. (2016). Mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin eğitim fakültelerinde almış oldukları öğretmenlik eğitimine ilişkin görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(36), 100–113. https://dergipark.org.tr/en/pub/mkusbed/issue/44301/547063
  • Bridgestock, R. (2009). The graduate attributes we’ve overlooked: Enhancing graduate employability through career management skills. Higher Education Research & Development, 28, 31–44. http://doi.org/10.1080/07294360802444347
  • Buldu, M. (2014). Öğretmen yeterlik düzeyi değerlendirmesi ve mesleki gelişim eğitimleri planlanması üzerine bir öneri. Millî Eğitim, 43(204), 114–133.
  • European Centre for the Development of Vocational Training. (2017). People, machines, robots and skills. https://www.cedefop.europa.eu/files/9121_en.pdf
  • European Centre for the Development of Vocational Training. (2020). Coronavirus and the European job market: How the pandemic is reshaping skills demand. https://www.cedefop.europa.eu/en/news-andpress/news/coronavirus-and-european-job-market-how-pandemic-reshaping-skillsdemand
  • Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, 95–120.
  • Creswell, W. J. (2015). Nitel araştırma yöntemleri. Siyasal Kitabevi.
  • Çelik, M. (2018). Türkiye İş Kurumu verileri bağlamında eğitimsel niteliklerin istihdam edilebilirlik üzerine etkisi: Ankara ili örneği [Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Çepni, O., & Aydın, F. (2015). Coğrafya öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 19(2), 285–304. https://doi.org/10.20296/tsad.00711
  • Çivilidağ, A. (2019). İşsizlik sorununa fenomenolojik bir yaklaşım: Üniversite mezunu genç işsizlerin görüşlerine göre işsizlik sorunu. Mediterranean Journal of Humanities, 9(2), 197–217.
  • De la Harpe, B., Radloff, A., & Wyber, J. (2000). Quality and generic (professional) skills. Quality in Higher Education, 6(3), 231-243. https://doi.org/10.1080/13538320020005972
  • Donald, W. E., Ashleigh, M. J., & Baruch, Y. (2018). Students’ perceptions of education and employability: Facilitating career transition from higher education into the labor market. Career Development International, 23(5), 513-540. https://doi.org/10.1108/CDI-09-2017-0171
  • Durmaz, Ş., & Ören, K. (2017). Öz yeterlilik ve özgüvenin işgücü ve istihdama etkisine bir bakış. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1), 109–120.
  • Dünya Bankası. (2011). Türkiye’de temel eğitimde kalite ve eşitliğin geliştirilmesi: Zorluklar ve seçenekler. http://siteresources.worldbank.org/TURKEYINTURKISHEXTN/Resources/455687-1326904565778/EducationQualityReport2011-tr.pdf
  • Eğitim Reformu Girişimi. (2015). Eğitim izleme raporu 2014-2015. http://www.egitimreformugirisimi.org/sites/www.egitimreformugirisimi.org/files/enews/EIR2014-15_02.12.15.WEB_0pdf
  • Eğitim-Bir-Sen. (2008). Öğretmenlerin meslek memnuniyeti araştırması. https://www.ebs.org.tr/yayinlar/arastirmalar
  • Erdem, E., & Soylu, Y. (2013). Öğretmen adaylarının KPSS ve alan sınavına ilişkin görüşleri. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 223–236.
  • Eskici, M. (2019, Ekim). Öğretmen yetiştirme sürecinin bir parçası: öğretmenlik uygulaması. 6. Uluslararası Stratejik Araştırmalar Kongresi, Antalya.
  • European Commission. (2015). Structural indicators for monitoring education and training systems in Europe 2015: Eurydice background report to the education and training monitor 2015. https://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/190EN.pdf
  • Fidan, T., & Koç, M. H. (2019). Human capital formation function of higher education: A scale development study. International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES), 5(2), 146–162.
  • Göktaş, Y., Yıldırım, S., & Yıldırım, Z. (2009). Main barriers and possible enablers of ICTs integration into pre-service teacher education programs. Journal of Educational Technology & Society, 12(1), 193-204.
  • Gülbahar, Y., & Güven, I. (2008). A survey on ICT usage and the perceptions of social studies teachers in Turkey. Journal of Educational Technology & Society, 11(3), 37- 51.
  • Hacettepe Üniversitesi. (2017). Türkiye’de öğretmen eğitimi ve istihdamı: Mevcut durum ve öneriler raporu. https://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/HUEF_OgretmenEgitimi-istihdam_Raporu-2017.pdf
  • Harvey, L. (2000). New realities: The relationship between higher education and employment. Tertiary Education and Management, 6(3), 3–17. https://doi.org/10.1080/13583883.2000.9967007
  • Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288. https://doi.org/10.1177/1049732305276687
  • Holmes, L. (2001). Reconsidering graduate employability: The ‘graduate identity’ approach. Quality in Higher Education, 7(2), 111–119. https://doi.org/10.1080/13538320120060006
  • İbiş, R. N., & Ören, K. (2022). Güzel sanatlar fakültesi lisans öğrencilerinin işsizlik kaygı düzeylerinin incelenmesi: Dokuz Eylül Üniversitesi örneği. Sağlık Yönetimi Dergisi, 4(2), 77–96.
  • Jahr, V., & Teichler, U. (2007). Graduates’ ınternational experience and mobility. U. Teichler (Ed.), In careers of university graduates views and experiences in comparative perspectives higher education Dynamics (ss. 211-224). Springer.
  • Kalman, M., & Summak, S. M. (2016). Öğretmenlerin psikolojik sermayelerinin geliştirilmesine yönelik bir karma yöntem araştırması. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 15(1), 27–58. https://doi.org/10.21547/jss.256733
  • Kellermann, P. (2007). Acquired competences and job requirements. U. Teichler (Ed.), Higher Education Dynamics (ss. 115–130). Springer.
  • Kiker, B. F. (1966). The historical roots of the concept of human capital. Journal of Political Economy, 74(5), 15–18. https://doi.org/10.1086/259201
  • Kiraz, Z., & Kurul, N. (2018). Türkiye’de öğretmen işsizliği ve ataması yapılmayan öğretmenler hareketi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 270–302. https://doi.org/10.17860/mersinefd.344474
  • Knight, P., & Yorke, M. (2003). Employability and good learning in higher education. Teaching in Higher Education, 8(1), 3–16. https://doi.org/10.1080/1356251032000052294
  • Koç, H., Fidan, T., & Kurt, T. (2019, 10-12 Ekim). İnsan sermayesi ve istihdam edilebilirlik ilişkisi: Bir özel meslek yüksekokulu örneği. [Özet Bildiri], 4. Uluslararası Yükseköğretim Çalışmaları Konferansı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
  • Kurt, T., & Fidan, T. (2021). Kariyer oluşumunda üniversite: Beklentiler ve gerçekler. Yükseköğretim Dergisi, 11(2), 421–437. https://doi.org/10.2399/yod.20.591001
  • MEB. (2008). Öğretmen yeterlikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
  • MEB. (2014). On dokuzuncu milli eğitim şurası kararları (02-06 Aralık 2014). https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_12/10095332_19_sura.pdf
  • MEB. (2017a). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri. https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_yyretmenlyk_mesleyy_genel_yeterlyklery.pdf
  • MEB. (2017b). Öğretmen strateji belgesi 2017-2023. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/09140719_Strateji_Belgesi_Resmi_Gazete_sonrasY_ilan.pdf
  • MEB. (2018). Sözleşmeli öğretmenliğe başvuru ve atama duyurusu (Mart). http://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_02/19171735_SOZLESMELI_OGRETMENLIK_DUYURU_2018_MART.pdf
  • MEB. (2019a). 2019 yılı idare faaliyet raporu. https://strateji.csb.gov.tr/idare-faaliyet-raporlari-i-5681
  • MEB. (2019b). Sözleşmeli öğretmenliğe başvuru ve atama duyurusu. http://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_03/21174502_2019_Mart_SYzleYmeli_YYretmen_Atama_Duyurusu.pdf
  • MEB. (2020). Sözleşmeli öğretmen atama duyurusu. https://personel.meb.gov.tr/www/2020-ocak-sozlesmeli-ogretmen-atama-duyurusu/icerik/1000
  • MEB. (2021). Sözleşmeli öğretmenliğe başvuru ve atama duyurusu. https://personel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_03/05160208_2021_MART_SOZLEYMELY_OYRETMEN_ATAMA_DUYURUSU.pdf
  • MEB. (2024). Öğretmenlik mesleği kanunu. https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=7528&MevzuatTur=1&MevzuatTertip=5
  • OECD. (2019). Teachers and school leaders as lifelong learners. https://www.oecd-ilibrary.org/sites/1d0bc92a-en/index.html?itemId=/content/publication/1d0bc92a-en
  • O’Leary, S. (2016). Graduates’ experiences of, and attitudes towards, the inclusion of employability-related support in undergraduate degree programmes; trends and variations by subject discipline and gender. Journal of Education and Work, 29(1), 1–22. https://doi.org/10.1080/13639080.2015.1122181
  • Özer, B., & Alkan, S. (2017). AB ve Türkiye öğretmen yetiştirme programlarının karşılaştırılması ve Türkiye için bir model önerisi. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62–95.
  • Özoğlu, M. (2010). Türkiye’de öğretmen yetiştirme sisteminin sorunları. Seta Analiz, 17, 1–37.
  • Özoğlu, M. (2011). Türkiye'nin öğretmen "yetiştirme" politikası. 21. Yüzyılda Türkiye'nin Eğitim ve Bilim Politikası Sempozyumu (ss. 143–156). Eğitimciler Birliği Sendikası, Ankara. https://www.academia.edu
  • Özoğlu, M., Gür, B. & Altunoğlu, A. (2013). Türkiye ve dünyada öğretmenlik: retorik ve pratik. Ankara.
  • Plagens, K. G. (2011). Social capital and education: Implications for student and school performance. E&C/Education & Culture, 27(1), 40–64. https://doi.org/10.1353/eac.2011.0007
  • Polatcı, S. (2014). Psikolojik sermayenin görev ve bağlamsal performans üzerindeki etkileri: Polis teşkilatında bir araştırma. Ege Akademik Bakış, 14(1), 115–124. https://doi.org/10.21121/eab.2014118072
  • Purcell, D. A. (2007). Race, gender, and class at work: Examining cultural capital and inequality in a corporate workplace [Unpublished doctoral thesis]. University of Cincinnati.
  • Robst, J. (2006). Education and job match: The relatedness of college major and work. Economics of Education Review, 26(3), 397–407. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2006.08.003
  • Santos, A. S., Neto, M. T. R., & Verwaal, E. (2018). Does cultural capital matter for individual job performance? A large-scale survey of the impact of cultural, social and psychological capital on individual performance in Brazil. International Journal of Productivity and Performance Management, 67(8), 1352–1370. https://doi.org/10.1108/IJPPM-05-2017-0110
  • Saygın, M. (2016). Kültürel sermaye, beşeri sermaye ve sosyal sermayenin girişimci kişilik özelliklerine etkisi: İç Anadolu bölgesi genç girişimciler kurulu örneği [Doktora tezi, Aksaray Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Schultz, T. W. (1968). Education and economic growth: Return to education. Readings in the economics of education (ss. 277–292). UNESCO.
  • Senemoğlu, N. (2011). How effective are initial primary teacher education curricula in Turkey: Student teacher, faculty and teachers let us know. International Journal of Curriculum and Instructional Studies, 1(1), 35–47.
  • Sezer, Ş. (2019). Prospective teachers’ fulfilment level of the teaching profession’s general qualifications. Bartın University Journal of Faculty of Education, 8(2), 666–687. https://doi.org/10.14686/buefad.5049933
  • Storen, L. A., & Aamodt, P. O. (2010). The quality of higher education and employability of graduates. Quality in Higher Education, 16(3), 297–313. https://doi.org/10.1080/13538322.2010.506726
  • Şahin, Ç. (2021). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminin mezun istihdam edilebilirlik göstergeleri ve yeterlikler açısından değerlendirilmesi [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Şendağ, S., & Gedik, N. (2015). Yükseköğretim dönüşümünün eşiğinde Türkiye’de öğretmen yetiştirme sorunları: Bir model önerisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 1-xx. https://doi.org/10.17943/etku.35232
  • Şimşek, S., Alkan, V. & Erdem, A. R. (2013). Öğretmenlik uygulamasına ilişkin nitel bir çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 63–73. https://doi.org/10.9779/PUJE624
  • Taşğın, Ö., Bozgeyikli, H. & Boğazlıyan, E. E. (2017). Üniversiteli gençlerin işsizlik kaygıları ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişki. Emek ve Toplum, 6(15), 552–567.
  • Teachman, J. D., Paasch, K., & Carver, K. (1997). Social capital and the generation of human capital. Social Forces, 75(4), 1343–1359. https://doi.org/10.2307/2580674
  • Teichler, U. (2007). Graduate employment and work: Various issues in a comparative perspective. U. Teichler (Ed.), Higher Education Dynamics 17, Careers of university graduates: Views and experiences in comparative perspectives (ss. 1–14). Springer.
  • Teichler, U. (2011). Bologna–motor or stumbling block for the mobility and employability of graduates? H. Schomburg & Y. Teichler (Ed.), Employability and mobility of bachelor graduates in Europe: Key results of the Bologna process (ss. 3–42). Sense.
  • Tran, T. T. (2015). Is graduate employability the whole of higher education issue? Journal of Education and Work, 28(2), 207–227. https://doi.org/10.1080/13639080.2014.900167
  • Türk Eğitim Derneği. (2009). Öğretmen yeterlikleri. http://portal.ted.org.tr/yayinlar/Ogretmen_Yeterlik_Kitap.pdf
  • Türk Eğitim Derneği. (2018). 2018 Eğitim Değerlendirme Raporu. https://tedmem.org/download/2018-egitim-degerlendirmeraporu?wpdmdl=2933&refresh=5e93135e47a0d1586697054
  • Türkiye Cumhuriyeti Kalkınma Bakanlığı. (2018). On Birinci Kalkınma Planı (2019-2023), İşgücü Piyasası Ve Genç İstihdamı Özel İhtisas Komisyonu Raporu. https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/IsgucuPiyasasi_ve_GencIstihdamiOzelIhtisasKomisyonuRaporu.pdf
  • Türkiye Cumhuriyeti Cumhur Başkanlığı. (2019). Onbirinci kalkınma planı. http://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2019/07/OnbirinciKalkinmaPlani.pdf
  • Useem, M., & Karabel, J. (1986). Pathways to top corporate management. American Sociological Review, 51(2), 184–200.
  • Uzunyol, T. (2019). Kampüs hayatı ve öğrencilerin algısı ilişkisi: Kampüs içi pratiklerin öğrencilerin kültürel sermayesine etkileri [Yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
  • Üstünoldu-Kandemir, A. (2022). Kültürel sermayenin kariyer başarısındaki rolü. Erciyes Akademi, 36(3), 1126–1148. https://doi.org/10.48070/erciyesakademi.1147579
  • Van Der Heijden, C. M., & Van Der Heijden, B. (2006). A competence-based and multidimensional operationalization and measurement of employability. Human Resource Management, 45(3), 449–476. https://doi.org/10.1002/hrm.20119
  • Vanhercke, D., Kirves, K., De Cuyper, N., Verbruggen, M., Forrier, A., & De Witte, H. (2015). Perceived employability and psychological functioning framed by gain and loss cycles. Career Development International, 20(2), 179–198. https://doi.org/10.1108/CDI-12-2014-0160
  • World Economic Forum. (2016). Future of Jobs: Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs.pdf
  • Yalçın, M. T., Çoban, Ö. & Kibaroğlu, C. (2023). How teachers’ social capital affects their organizational commitment via teacher collaboration. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 21, 347–363. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.546
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin.
  • Yılmaz, T., Fidan, F. & Karataş, V. (2004). İşsizliğin sosyo-psikolojik sonuçları: Sosyo-demografik özelliklere göre bireylerin tutumu. Sosyal Siyaset Konferansları Dergisi, (48), 164–183.
  • Yurdakul, S., Gür, B., Çelik, Z. & Kurt, T. (2016). Öğretmenlik mesleği ve mesleğin statüsü. Ankara: Eğitim-Bir-Sen.
  • Yüksek Planlama Kurulu. (2017). Ulusal istihdam stratejisi (2014-2023) ve eylem planları (2017-2019). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/07/20170707M1-1.pdf
There are 95 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Education Management
Journal Section Research Article
Authors

Cahide Kibaroğlu 0000-0002-7976-7145

Serkan Koşar 0000-0003-2581-5145

Submission Date July 15, 2025
Acceptance Date September 3, 2025
Publication Date December 29, 2025
DOI https://doi.org/10.17152/gefad.1743027
IZ https://izlik.org/JA54HM45DL
Published in Issue Year 2025 Volume: 45 Issue: 3

Cite

APA Kibaroğlu, C., & Koşar, S. (2025). Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45(3), 841-865. https://doi.org/10.17152/gefad.1743027
AMA 1.Kibaroğlu C, Koşar S. Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. GUJGEF. 2025;45(3):841-865. doi:10.17152/gefad.1743027
Chicago Kibaroğlu, Cahide, and Serkan Koşar. 2025. “Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri Ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 45 (3): 841-65. https://doi.org/10.17152/gefad.1743027.
EndNote Kibaroğlu C, Koşar S (December 1, 2025) Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 45 3 841–865.
IEEE [1]C. Kibaroğlu and S. Koşar, “Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”, GUJGEF, vol. 45, no. 3, pp. 841–865, Dec. 2025, doi: 10.17152/gefad.1743027.
ISNAD Kibaroğlu, Cahide - Koşar, Serkan. “Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri Ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 45/3 (December 1, 2025): 841-865. https://doi.org/10.17152/gefad.1743027.
JAMA 1.Kibaroğlu C, Koşar S. Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. GUJGEF. 2025;45:841–865.
MLA Kibaroğlu, Cahide, and Serkan Koşar. “Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri Ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 45, no. 3, Dec. 2025, pp. 841-65, doi:10.17152/gefad.1743027.
Vancouver 1.Cahide Kibaroğlu, Serkan Koşar. Öğretmenlerin Fakülte Eğitimleri ve İstihdam Edilebilirlik Algılarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. GUJGEF. 2025 Dec. 1;45(3):841-65. doi:10.17152/gefad.1743027