Grup Aile Eğitim Programının Babaların Davranışsal İşlem Süreçlerini Kazanmalarına Etkisi
Abstract
Bu araştırmanın amacı uygun olmayan davranışları kontrol edebilmek için geliştirilen grup aile eğitim programının babaların davranışsal işlem süreçlerini kazanmalarında etkili olup olmadığını belirlemektir. Araştırmada tek denekli deneysel desenlerden AB Deseni kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini, özel bir özel eğitim merkezine devam eden zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilerin babalarından dört tanesi oluşturmuştur. Araştırmada, veriler grafiksel olarak gösterilmiş ve görsel olarak analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanabilmesi için kavram ve işlem süreçlerine ilişkin ölçüt bağımlı ölçü araçları, sosyal geçerlilik formu ve uygulama güvenirliği formu kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgular grup aile eğitim programının babaların davranışsal işlem süreçlerini kazanmalarında etkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, grup aile eğitim programı uygulama güvenirliği ve sosyal geçerlilik açısından değerlendirilmiş ve uygulama açısından güvenilir aynı zamanda sosyal açıdan geçerli bir program olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Grup aile eğitimi, Aile eğitimi, Davranışsal işlem süreçleri.
References
- Adams, J. F. (2001). Impact of parent training on family functioning. Child & Family
- Behavior Therapy, 23(1), 29-42.
- Alberto, P. A., & Troutman, A. C. (1990). Applied behavior analysis for teachers (3rd Ed.). NV: McMillan.
- Bagner, D. M., & Eyberg, S. M. (2003). Father Involvement in Parent Training: When does it Matter? Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32(4), 599-605.
- Bazyk, S. (1989). Changes in Attitudes and Beliefs Recording Parent Participation and
- Home Programs: an Update. The American Journal of Occupational Therapy. 43(11).
- Binnendyk, L., & Lucyshyn, J. M. (2009). A family-centered positive behavior support approach to the amelioration of food refusal behavior: An empirical case study. Journal of Positive Behavior Interventions, 11(1), 47-62.
- Birkan, B. (2002). Küçük adımlar kursunun gelişimsel geriliği olan çocuğa sahip annelerin küçük adımları uygulama becerilerini kazanmalarına etkisi (Yayınlanmış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Can-Toprakçı, N. (2006). Kurumda eğitim alan zihinsel engelli öğrencilerin annelerine genişletilmiş aile eğitim programının uygulanmasının öğrencilerin matematik ders amaçlarını edinmelerinde, sürdürme ve genellemelerine etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Cavkaytar, A. (1999). Zihinsel engellilere özbakım ve ev içi becerilerinin öğretiminde bir aile eğitim programının etkililiği (Yayınlanmış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.