Uygulama Akademisyenlerinin Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Dersleri ile İlgili Görüşleri

Year 2019, Volume: 39 Issue: 3, 1319 - 1345, 24.12.2019

Hatice Kırçiçek , İbrahim Yüksel

https://doi.org/10.17152/gefad.556268

Cited By: 2

Abstract

Bu çalışmanın amacı, uygulama akademisyenlerinin 2018-2019
eğitim-öğretim yılında Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) tarafından güncellenen
lisans programlarında anabilim dalını yeni kazanan öğrenciler için Okul
Deneyimi dersinin kalkması, Öğretmenlik Uygulaması dersine ek olarak
Öğretmenlik Uygulaması 2’nin ilavesi ve dersin öğretmenlik mesleğini nasıl
yansıttığına dair görüşlerini belirlemektir. Araştırma 2018- 2019 eğitim
öğretim yılının güz döneminde bir devlet üniversitesinin eğitim
fakültesinde Matematik ve Fen
Bilimleri Eğitimi ile Temel Eğitim Bölümleri’ndeki Uygulama
akademisyenlerinden gönüllü olanlardan seçilmiş toplam 30 akademisyenle
yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi,
veri toplama aracı olarak da araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme
formu kullanılmış ve içerik analizi yapılmıştır. Çalışmada görüşme formundan
elde edilen cevaplar temalandırılıp sonuçlardan yola çıkarak yorumlamalar
yapılmıştır. Okul Deneyimi dersinin programdaki yeri temasına baktığımızda
uygulama akademisyenlerinin çoğunluğu dersin kalkmaması gerektiğini ve bu
dersin okul ortamını tanımak için gerekli olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca
birçok uygulama akademisyeni ise öğretmen adayları bu derste aktif olmadığı
için kaldırılıp yerine Öğretmenlik Uygulaması-I dersinin gelmesinin daha mantıklı
olduğu görüşünü benimsemişlerdir. Öğretmenlik
Uygulaması dersinin programdaki yeri temasına baktığımızda birçok uygulama
akademisyeni yeni program ile uygulama şansı arttığı için bu değişikliği olumlu
bir durum olarak nitelendiriyor. Karşıt görüş olarak öğretmenlik uygulaması
dersinin okul deneyimi dersini karşılayamayacağını ve okulu tanımada yetersiz
kalacağını savunanlar da bulunmaktadır.

Keywords

Okul Deneyimi, Öğretmenlik Uygulaması-I/II

References

• Akgul, A. (2006). Fakülte okul işbirliği programının müzik öğretmeni adayları tarafından değerlendirilmesi. Yüksek lisans Tezi. Marmara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul
• Arslantaş, H. İ. ve Yıldız M. A. (2013). “Öğretmenlik uygulaması” dersinin, uygulama öğretim elemanları ve uygulama öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 58-84. Erişim adresi: https://arastirmax.com/en/publication/celal-bayar-universitesi-sosyal-bilimler-enstitusu-dergisi/11/1/ogretmenlik-uygulamasi-dersinin-uygulama-ogretim-elemanlari-uygulama-ogretmenlerinin-goruslerine-gore
• Aylar, F. ve Aksin, A. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öz-yeterlilik inanç düzeyleri ve problem çözme becerileri üzerine bir araştırma (Amasya Örneği). Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 299-313.
• Buyukozturk, S., Cakmak, E. K., Akgun, O, E., Karadeniz, S. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (18th Edition). Pegem Academy Publishing, ISBN:9789944919289, Ankara, p. 346.
• Ceylan, T. ve Akkuş, Z. (2007). Okul deneyimi II uygulamalarının öğretmen adayları üzerinde yarattığı davranış değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 9(1), 213-225.
• Cepni, S. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretimi , (5 .Baskı), Trabzon.
• Çoban, A. ve İleri, T. (2017). Sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmen adaylarının okul deneyimi I dersi hakkındaki görüşleri: Amasya Üniversitesi örneği. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8, 77-89. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/408584
• Demir, Y. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının okul deneyimi dersi kapsamında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri(Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
• Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı yayıncılık. ISBN: 9789944474757.
• Eraslan, A. (2009). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması üzerine görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 3(1), 207-221. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/39779
• Güngör, İ. (2018). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerinin Takip Süreci Ve Değerlendirme Yöntemine İlişkin Görüşler (Yüksek lisans tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
• Hurst, B. & Wilkin, M. (1992). Guidelines for mentors. Mentoring in Schools (Ed. Wilkin, M.). London: Kogan Page, 43-57.
• Kahyaoğlu, M. ve Yangın S. (2007). İlköğretim öğretmen adaylarının mesleki özyeterliliklerine ilişkin görüşleri”. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 73- 84.
• Katrancı, M. (2008). Öğretmenlik uygulamasında uygulama okulu koordinatörleri ve uygulama öğretmenlerinin görev ve sorumluluklarını yerine getirme düzeyleri (Kırıkkale ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.
• Kocaturk, F. (2006).Okul deneyimi II ders ile ilgili uygulama öğretim elemanlarının, uygulama öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının görüşleri. Hacettepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Mcnamara, D. (1995). The influence of student teachers’ tutors and mentors upon their classroom practice: an exploratory study. Teaching & Teacher Education, 11, 51- 61.
• Özmen, H. (2008). Okul deneyimi - I ve okul deneyimi - II derslerine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 25- 37. Erişim adresi:https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/124566-2011081915552-25-25-haluk-ozmen.pdf
• Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi üniversitesi sosyal bilimler dergisi, 11(1), 323-343. İletişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/113287
• Saratlı, E. (2007). Okul Deneyimi I dersi uygulamasında ilköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarına sunulan danışmanlık hizmetinin yeterliliği. Yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
• Sarıtaş, M.(2007). Okul deneyimi ı uygulamasının aday öğretmenlere sağladığı yararlar konusundaki görüşlerin değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (1), 121-143.
• Yeşilyurt, E. (2010). Öğretmenlik Uygulaması Öğretim Programının Standart Temelli ve İhtiyaca Cevap Verici Modeller Işığında Değerlendirilmesi (Doktora tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ.
• Yetim, A., A. ve Göktaş, Z. (2004). Öğretmenin mesleki ve kişisel nitelikleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 541- 550.
• Yıldırım, A. ve Şimsek H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yayıncılık. ISBN: 9789750226038.
• Yüksel, İ. ve Kırçiçek, H. (2019). The views of prospective teachers about school experience course in the department of science education and other departments. International Journal of Higher Education, 8(1), 160-170. doi:10.5430/ijhe.v8n1p160