QUELLE DEMARCHE SUIVRE EN DIDACTIQUE DE LANGUE ETRANGERE: LA GRAMMAIRE IMPLICITE OU LA GRAMMAIRE EXPLICITE ?

Year 2017, Volume: 5 Issue: 10, 247 - 262, 20.12.2017

Rıfat Günday (yabancı Diller Eğitimi) Fahriye Çakır Hasan Atmaca

https://doi.org/10.20304/humanitas.292394

Cited By: 1

Abstract

Il y a un
rapport étroit entre la connaissance sur la langue et son emploi efficace. Sans
connaître la grammaire d’une langue il est impossible de découvrir ses
caractéristiques syntaxiques, morphologiques et sémantiques, et sans maîtriser
une langue il est difficile de développer toutes les compétences langagières.
Si on accepte la langue comme un système, pour comprendre et produire on a
besoin de connaître les codes de ce système. Pour utiliser les éléments de la
phrase à leurs places correctes, construire la communication exacte et pour
s’exprimer à l’oral et surtout à l’écrit il est indispensable de savoir les
emplois des règles de grammaire.

Même si l’importance de l’enseignement
de grammaire se diminue de temps en temps ou change d’une méthode à l’autre, la
grammaire garde sa place incontournable en didactique de langue étrangère. Pour
enseigner la grammaire de la langue étrangère il y a huit démarches :
grammaire implicite et  grammaire
explicite, grammaire inductive et grammaire déductive, grammaire contextualisée
et grammaire décontextualisée, grammaire active et grammaire passive. Il est
possible aussi de classifier la grammaire selon les différentes
catégories : grammaire linguistique et grammaire pédagogique. De plus, on
peut analyser la grammaire en quatre dimensions : le lexique,
l’orthographe, la phrase et le texte.

Dans cette étude nous allons aborder la
grammaire explicite et la grammaire implicite. La grammaire implicite, c’est
l’enseignement de grammaire qui a le but de faire acquérir aux apprenants
l’emploi de la langue cible sans recours aux explications grammaticales et aux
connaissances théoriques. Dans une telle démarche il s’agit d’un apprentissage
intuitif. La grammaire explicite est une démarche dans laquelle on fait la
description et l’explication des règles soit par le manuel et soit par
l’enseignant. Ici, comme il s’agit de connaître explicitement les règles on
peut parler d’un apprentissage cognitif. En outre, nous allons aborder
l'importance que la grammaire explicite et la grammaire implicite peuvent jouer
au développement des compétences langagières. Nous chercherons aussi la réponse
à la question: laquelle est plus efficace pour apprendre une langue
étrangère ? 

Keywords

: Langue étrangère, Enseignement, Démarche, Grammaire explicite, Grammaire implicite

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