TR
İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki
Abstract
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ile otomatik düşünce biçimleri arasında bir ilişki olup olmadığı, varsa bunun cinsiyete bağlı olarak değişip değişmediğini incelemektir. Bu amaçla, Çocuklar İçin Öz Denetim Ölçeği (Ç-ÖDÖ) ve Çocuklar İçin Bilişsel Üçlü Envanteri (Ç-BÜE) Ankara’daki iki ilköğretim okulunun 5. sınıfında okuyan 232 öğrenciye uygulanmıştır. Veriler, Ç-BÜE puanlarına uygulanan 2 (öğrenilmiş güçlülük düzeyi) X 2 (cinsiyet) faktörlü, çoklu varyans analizi ile çözümlenmiştir. Bulgular, yüksek öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip öğrencilerin gerek “kendine, geleceğine ve dünyaya olumsuz bakış açısına sahip olmak” gerekse “kendine, geleceğine ve dünyaya karşı olumlu bakış açısına sahip olmak” alt testlerinde ve testin toplamında yüksek puan aldıklarına işaret etmiştir. Ancak, veriler hem testin toplamında hem de iki alt testte kız ve erkek öğrenciler arasında bir fark olmadığını göstermiştir. Bu bulgular, yüksek öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip çocukların kendilerine geleceğe ve dünyaya ilişkin bakış açılarının düşük öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip çocuklara oranla daha olumlu olduğunu göstermektedir
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 1, 2007
Submission Date
July 23, 2014
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2007 Volume: 33 Number: 33
APA
Güloğlu, B., & Gül, A. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33), 157-168. https://izlik.org/JA78WL44UX
AMA
1.Güloğlu B, Gül A. İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007;33(33):157-168. https://izlik.org/JA78WL44UX
Chicago
Güloğlu, Berna, and Aydin Gül. 2007. “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük Ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 (33): 157-68. https://izlik.org/JA78WL44UX.
EndNote
Güloğlu B, Gül A (June 1, 2007) İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 33 157–168.
IEEE
[1]B. Güloğlu and A. Gül, “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 33, no. 33, pp. 157–168, June 2007, [Online]. Available: https://izlik.org/JA78WL44UX
ISNAD
Güloğlu, Berna - Gül, Aydin. “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük Ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33/33 (June 1, 2007): 157-168. https://izlik.org/JA78WL44UX.
JAMA
1.Güloğlu B, Gül A. İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007;33:157–168.
MLA
Güloğlu, Berna, and Aydin Gül. “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük Ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 33, no. 33, June 2007, pp. 157-68, https://izlik.org/JA78WL44UX.
Vancouver
1.Berna Güloğlu, Aydin Gül. İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2007 Jun. 1;33(33):157-68. Available from: https://izlik.org/JA78WL44UX