TR
İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki
Öz
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ile otomatik düşünce biçimleri arasında bir ilişki olup olmadığı, varsa bunun cinsiyete bağlı olarak değişip değişmediğini incelemektir. Bu amaçla, Çocuklar İçin Öz Denetim Ölçeği (Ç-ÖDÖ) ve Çocuklar İçin Bilişsel Üçlü Envanteri (Ç-BÜE) Ankara’daki iki ilköğretim okulunun 5. sınıfında okuyan 232 öğrenciye uygulanmıştır. Veriler, Ç-BÜE puanlarına uygulanan 2 (öğrenilmiş güçlülük düzeyi) X 2 (cinsiyet) faktörlü, çoklu varyans analizi ile çözümlenmiştir. Bulgular, yüksek öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip öğrencilerin gerek “kendine, geleceğine ve dünyaya olumsuz bakış açısına sahip olmak” gerekse “kendine, geleceğine ve dünyaya karşı olumlu bakış açısına sahip olmak” alt testlerinde ve testin toplamında yüksek puan aldıklarına işaret etmiştir. Ancak, veriler hem testin toplamında hem de iki alt testte kız ve erkek öğrenciler arasında bir fark olmadığını göstermiştir. Bu bulgular, yüksek öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip çocukların kendilerine geleceğe ve dünyaya ilişkin bakış açılarının düşük öğrenilmiş güçlülük düzeyine sahip çocuklara oranla daha olumlu olduğunu göstermektedir
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2007
Gönderilme Tarihi
23 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2007 Cilt: 33 Sayı: 33
APA
Güloğlu, B., & Gül, A. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33), 157-168. https://izlik.org/JA78WL44UX
AMA
1.Güloğlu B, Gül A. İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007;33(33):157-168. https://izlik.org/JA78WL44UX
Chicago
Güloğlu, Berna, ve Aydin Gül. 2007. “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 (33): 157-68. https://izlik.org/JA78WL44UX.
EndNote
Güloğlu B, Gül A (01 Haziran 2007) İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33 33 157–168.
IEEE
[1]B. Güloğlu ve A. Gül, “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 33, sy 33, ss. 157–168, Haz. 2007, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA78WL44UX
ISNAD
Güloğlu, Berna - Gül, Aydin. “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33/33 (01 Haziran 2007): 157-168. https://izlik.org/JA78WL44UX.
JAMA
1.Güloğlu B, Gül A. İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007;33:157–168.
MLA
Güloğlu, Berna, ve Aydin Gül. “İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 33, sy 33, Haziran 2007, ss. 157-68, https://izlik.org/JA78WL44UX.
Vancouver
1.Berna Güloğlu, Aydin Gül. İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2007;33(33):157-68. Erişim adresi: https://izlik.org/JA78WL44UX