TR
Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi
Abstract
Bu araştırmada ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki akademik başarılarını geliştirmede araştırmaya dayalıöğrenme yaklaşımının etkililiği incelenmiştir. Yansız olarak seçilmiş deney ve kontrol gruplu deneysel desen kullanılarak yapılançalışma, 2004-2005 yılı bahar döneminde Ankara ili, Çankaya ilçesi, Beytepe ve Mehmet İçkale İlköğretim okullarının 7. sınıflarındauygulanmıştır. Okulların deney grubunda araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı, kontrol grubunda ise öğretmen merkezli açıklamalıyöntemler (düz anlatım, soru-cevap, gösteri) kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen bulgulara göre; araştırmaya dayalıöğrenme yaklaşımının kullanıldığı deney grubundaki öğrencilerin fen bilgisi dersindeki akademik başarıları, kontrol grubundakiöğrencilere göre anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir. Deney grubundaki öğrencilerin cinsiyetlerine, internet kullanım vekütüphanede kaynak tarama bilgilerine göre başarıları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerinfen bilgisi alanında akademik başarıları cinsiyet ve kütüphanede kaynak tarama bilgilerine göre anlamlı farklılık göstermezken,internet kullanım bilgilerine göre anlamlı farklılık oluşmuştur
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 1, 2006
Submission Date
July 23, 2014
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2006 Volume: 31 Number: 31
APA
Tatar, N., & Kuru, M. (2006). Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(31), 147-158. https://izlik.org/JA55WM87GM
AMA
1.Tatar N, Kuru M. Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;31(31):147-158. https://izlik.org/JA55WM87GM
Chicago
Tatar, Nilgün, and Mustafa Kuru. 2006. “Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarıya Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 (31): 147-58. https://izlik.org/JA55WM87GM.
EndNote
Tatar N, Kuru M (June 1, 2006) Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 31 147–158.
IEEE
[1]N. Tatar and M. Kuru, “Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 31, no. 31, pp. 147–158, June 2006, [Online]. Available: https://izlik.org/JA55WM87GM
ISNAD
Tatar, Nilgün - Kuru, Mustafa. “Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarıya Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/31 (June 1, 2006): 147-158. https://izlik.org/JA55WM87GM.
JAMA
1.Tatar N, Kuru M. Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;31:147–158.
MLA
Tatar, Nilgün, and Mustafa Kuru. “Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarıya Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 31, no. 31, June 2006, pp. 147-58, https://izlik.org/JA55WM87GM.
Vancouver
1.Nilgün Tatar, Mustafa Kuru. Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2006 Jun. 1;31(31):147-58. Available from: https://izlik.org/JA55WM87GM