TR
Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi
Öz
Bu araştırmada ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki akademik başarılarını geliştirmede araştırmaya dayalıöğrenme yaklaşımının etkililiği incelenmiştir. Yansız olarak seçilmiş deney ve kontrol gruplu deneysel desen kullanılarak yapılançalışma, 2004-2005 yılı bahar döneminde Ankara ili, Çankaya ilçesi, Beytepe ve Mehmet İçkale İlköğretim okullarının 7. sınıflarındauygulanmıştır. Okulların deney grubunda araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı, kontrol grubunda ise öğretmen merkezli açıklamalıyöntemler (düz anlatım, soru-cevap, gösteri) kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen bulgulara göre; araştırmaya dayalıöğrenme yaklaşımının kullanıldığı deney grubundaki öğrencilerin fen bilgisi dersindeki akademik başarıları, kontrol grubundakiöğrencilere göre anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir. Deney grubundaki öğrencilerin cinsiyetlerine, internet kullanım vekütüphanede kaynak tarama bilgilerine göre başarıları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerinfen bilgisi alanında akademik başarıları cinsiyet ve kütüphanede kaynak tarama bilgilerine göre anlamlı farklılık göstermezken,internet kullanım bilgilerine göre anlamlı farklılık oluşmuştur
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2006
Gönderilme Tarihi
23 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2006 Cilt: 31 Sayı: 31
APA
Tatar, N., & Kuru, M. (2006). Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(31), 147-158. https://izlik.org/JA55WM87GM
AMA
1.Tatar N, Kuru M. Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;31(31):147-158. https://izlik.org/JA55WM87GM
Chicago
Tatar, Nilgün, ve Mustafa Kuru. 2006. “Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 (31): 147-58. https://izlik.org/JA55WM87GM.
EndNote
Tatar N, Kuru M (01 Haziran 2006) Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 31 147–158.
IEEE
[1]N. Tatar ve M. Kuru, “Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 31, sy 31, ss. 147–158, Haz. 2006, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55WM87GM
ISNAD
Tatar, Nilgün - Kuru, Mustafa. “Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/31 (01 Haziran 2006): 147-158. https://izlik.org/JA55WM87GM.
JAMA
1.Tatar N, Kuru M. Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;31:147–158.
MLA
Tatar, Nilgün, ve Mustafa Kuru. “Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 31, sy 31, Haziran 2006, ss. 147-58, https://izlik.org/JA55WM87GM.
Vancouver
1.Nilgün Tatar, Mustafa Kuru. Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2006;31(31):147-58. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55WM87GM