Age,gender and social class in elt coursebooks: a critical study

Year 2005, Volume: 28 Issue: 28, 29 - 38, 01.06.2005

Arda Arıkan

https://izlik.org/JA45NM58TR

Abstract

İngiliz Dili Eğitimi (İDE) araştırmalarındaki güncel çalışmalar öğretim malzemelerinin ve tüm eğitim- öğretim pratiklerinin kültürel, toplumsal ve psikolojik özellik ve etkilerinin farklı bakış açılarından incelenmesini de gerektirmektedir (Kramsch 2000). Yaş, toplumsal sınıf ve cinsiyet gibi kavramların ders kitaplarında kavramsal ve imgesel olarak nasıl gösterildiği ve bu gösterimlerin öğrencilerin algılama ve dünya görüşlerindeki etkileri hemen bütün eğitim dallarında çalışılmıştır. Bu eleştirel araştırmada da İDE ders kitaplarında kullanılmakta olan görsel imgeler yaş, toplumsal sınıf ve cinsiyet açılarından kültürel ve toplumsal anlamlarıyla incelenmiştir. Ders kitapları incelemelerinde sıklıkla başvurulan Cunningsworth’ün (1995) yaş, toplumsal sınıf ve cinsiyeti araştırırken kullandığı bakış açısından yararlanılmıştır. Çalışmada görsel malzemelerde görülen bireylerin yaş, toplumsal sınıf ve cinsiyetlerini toplumsal adaletsizlik ve eşitsizlikleri de göstermek hedeflenmiştir. Elde edilen bulgularda da toplumsal çarpıtmalar ve dengesizlikler ders kitaplarındaki görsel materyallerde nicelik ve nitelik olarak görülmüştür

Keywords

eleştirel , görsel , araç , malzeme , fotoğraf , tasvir , ders kitabı , İDE , cinsiyet , yaş , toplumsal sınıf

References

• Bruton, A. (1997). In what ways do we want EFL coursebooks to differ? System, 25(2), 275-284.
• Canning-Wilson, C. (1999). Using pictures in EFL and ESL classrooms. ERIC No: ED 445526.
• Croft, R. S. & Burton, J. K. (1994). Toward a new theory for selecting instructional visual materials. ERIC No: ED 380075.
• Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Oxford: Heinemann.
• Darder, A. (1991). Culture and power in the classroom: A critical foundation for bicultural education. Westport, Connecticut: Bergin & Garvey.
• Filak, A. (2002). Men and women between cultures: gender stereotypes in EFL coursebooks in Poland (1947-2001). Neolit On-line, 1(3), Retrieved from http://neolit-online.us.edu.pl/between/articles/ Aleksandra%20Filak.htm.
• Genç, A. (2004). Visual materials of regional german coursebooks from past to present. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 106-115.
• Keskil, G. (1993). Effective use of dialogues in teaching English with special reference to an English course for Turks, Gazi University Institute of Social Sciences, Ankara, unpublished PhD thesis.
• Kramsch, C. (2000). Second language acquisition, applied linguistics, and the teaching of foreign languages. Modern Language Journal, 84(3), 311-326.
• Pulverness, A., Komorowska, E., Zareva, D., Szesztay, M. & Dascal R. Resource materials for social, cultural, and political issues. ELT Journal, 56(1), 71-86.
• Reda, G. (2003). English coursebooks: prototype texts and basic vocabulary norms. ELT Journal, 57(3), 260-268.
• Singh, M. (1998). Gender issues in children’s literature. ERIC No: ED 424591.
• Wright, A. (1976). Visual materials for the language teacher. Burnt Hill, Harlow, Essex: Longman