Yabancılara Türkçe Öğretiminde Alternatif Bir Yöntem: İşitsel-Dilsel Yöntem

Öz

Bu çalışmada İşitsel-Dilsel Yöntem ele alınmıştır. Çalışmanın amacı bir yabancı dil öğretim yöntemi olan İşitsel-Dilsel Yöntemin felsefi ve pedagojik temellerini tanıtmaktır. Bu yöntemin yabancılara Türkçe öğretiminde nasıl işe koşulacağını örneklemek, ikinci bir amaç olarak düşünülmüştür. Bu amaçlar için alan yazın (literatür) taranarak İşitsel-Dilsel Yöntemin ilkeleri, başvurduğu teknikler, yararlandığı araç-gereçler, dayandığı psikolojik ve felsefi dayanakları araştırılmış, dil öğretimindeki kullanım özellikleri belirlenmiş; yabancılara Türkçe öğretirken nasıl uygulanacağı üzerinde durulmuştur. Bu çalışma, nitel bir araştırma olup veriler doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Alan yazından elde edilen bilgiler belirli bir düzen içinde sunulmuş ve yöntemin Türkçeye uyarlanması örneklenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Türkçe öğretimi
• öğrenme
• öğrenci
• hedef dil
• ana dili
• yöntem
• teknik
• İşitsel-Dilsel Yöntem
• yabancılara Türkçe öğretimi

An Alternative Method in Teaching Turkish to Foreigners: The Audio-Lingual Method

Abstract

This study deals with the Auditory-Linguistic Method. The aim of the study is to introduce the philosophical and pedagogical foundations of the Audiovisual Method, a foreign language teaching method. It is considered as a secondary aim to exemplify how this method will work in teaching Turkish to foreigners. For these purposes, the literature was searched and the principles of the auditory-linguistic method, the techniques applied, the tools and equipment it used, the psychological and philosophical principles on which it was based were searched. And the characteristics of use in language instruction were determined. It was emphasized how to work while teaching Turkish language to foreigners. This study was a qualitative research and the data were collected through a document review. The information obtained from the field was presented in a certain order and the adaptation of the method to Turkish language was exemplified.

Keywords

• Turkish teaching
• learning
• student
• the target language
• native language
• methods
• techniques
• the Auditory-Linguistic Method
• teaching Turkish to foreigners

Kaynakça

1. Aktaş, T., (2005). Yabancı Dil Öğretiminde İletişimsel Yeti. Journal of Language and Linguistic Studies, 1(1), 89-100.
2. Cüceloğlu, D. İnsan ve Davranışı, “Duyum ve Algılama, İşitme”, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1996
3. Demircan, Ö, (1980), Yabancı Dil Öğretimi Açısından İngilizcenin “Vurgulama” Düzeni, İ. Ü. Yayını 2733, İ. Ü. Doktora Tezi (1978); İ. Ü. YDYO Yayını, 1980.
4. _____, Ö, Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri, Ekin Eğitim Yayıncılık ve Dağıtım, İstanbul, 1999.
5. Demirel, Ö., İlköğretim Okullarında Yabancı Dil Öğretimi, MEB Basımevi, İstanbul, 1999.
6. Diller, K. C. (1969), Generative Grammar, Structural Linguistic and Language Teaching, Newbury House Publ. 1969, 1971. (Later edition: The Language Teaching Controversy), 1978.
7. Dördüncü (IV.) Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu Bildirileri, Düzenlenme Tarihi: 22-24 Aralık 2011, Muğla Üniversitesi, II. Cilt, Editör M. Naci Önal. Muğla.
8. Ertürk, S., (1982), Eğitimde “Program” Geliştirme, Ankara,.

9. Eyüboğlu, S., (1936), “Yabancı Dil ve Kültür”, Sanat Üzerine Denemeler, Cem Y. 1974.
10. Fidan, N., (1986), Okulda Öğrenme ve Öğretme: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler, Ankara. 240 s.
11. Gethin, Amorey and Gunnemark, Erik V., (1996), The Art and Science of Learning Languages, intellect Ltd. Oxford, England, First Published 1996.
12. Güneş, F., (2007).Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma, Nobel Yayınları, Ankara.
13. _____, F., (1997). Okuma-Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi, Ocak Yayınları, Ankara. (2.baskı 2000).
14. Krashen, S., (1981). Second Language Acquisition and Second Lansuage learning. Oxford: Pergarnon Press.