Reading Academic Writing Styles Through International Peer-Reviewed Journals

Yıl 2021, , 215 - 229, 30.03.2021

Şükrü Özen , Zekerya Batur

https://doi.org/10.29228/ijlet.48897

Öz

The aim of this study is to determine the academic writing preferences of authors through articles published in international peer-reviewed journals and to identify those that are more frequently applied than the academic writing styles in question in field writing. 55 articles published in the last three issues of the European Journal of Education Studies, Eğitim ve Bilim, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology and Translational Biomedicine, which have open access in the field of different research areas, were included in the research. Articles selected from different disciplines in order to diversify the sample were examined by scanning technique in terms of three styles named by the researchers considering the academic writing characteristics mentioned in the literature. For academic style, quantitative style, and populist style, the researchers established criteria based on expert opinions. The examples of the criteria in the articles of the styles subject to the research were determined and subjected to interpretation. Expert opinions were received after each finding and comment. Findings and interpretations were arranged over and over again according to expert opinions. Accordingly, the quantitative features of academic language that is nested with the style style in literature style is also separated these two, as a result, the academic and quantitative styles that can hold each other's places, populist style-related print resources should be done through investigations of more general appeal outside the academy, the traditions and habits of the authors of journals extensive freedom in expression has been shown to left field.

Anahtar Kelimeler

writing, academic writing, academic writing style, peer-reviewed journal

Uluslararası Hakemli Dergiler Üzerinden Akademik Yazma Stillerini Okumak

Öz

Bu çalışmanın amacı uluslararası hakemli dergilerde yayınlanmış olan makaleler üzerinden yazarların akademik yazma tercihlerini belirlemek, alan yazında söz konusu olan akademik yazma stillerinden daha sık başvurulanları ortaya koymaktır. Bu doğrultuda eğitim alanında açık erişimi bulunan European Journal of Education Studies, Eğitim ve Bilim; mühendislik alanında Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology ve tıp alanında Translational Biomedicine dergilerinin son üç sayısında yayınlanan 55 makale araştırmaya dahil edilmiştir. Örneklemi çeşitlendirmek için farklı disiplinlerden seçilen makaleler alan yazında bahsi geçen akademik yazma özellikleri dikkate alınarak araştırmacılar tarafından adlandırılan üç stil yönünden tarama tekniği ile incelenmiştir. Akademik stil, nicel stil ve halkçı stil için araştırmacılar uzman görüşlerine dayanarak kriterleri oluşturmuştur. Araştırmaya konu stillerin sahip olduğu kriterlerin makalelerdeki örnekleri tespit edilmiş ve yoruma tabi tutulmuştur. Her bulgu ve yorum sonrasında uzman görüşleri alınmıştır. Uzman görüşlerine göre bulgular ve yorumları tekrar tekrar düzenlenmiştir. Sonuç olarak göre akademik stil ile nicel stilin dil özelliklerinin iç içe geçmiş olduğu, literatürde her ne kadar bu iki stil ayrılsa da sonuç olarak akademik ve nicel stillerin birbirinin yerini tutabileceği, halkçı stille ilgili incelemelerin akademi dışında daha genele hitap eden basılı kaynaklar üzerinden yapılması gerektiği, dergilerin geleneklerinin ve anlatım alışkanlıklarının yazarlara stil seçme belirleme konusunda geniş özgürlük alanı bırakmadığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

yazma, akademik yazma, akademik yazma stili, hakemli dergi

Kaynakça

• Ader, E. (2020). Sınıf öğretmenlerinin matematik görevlerini uygulama kalitelerindeki gelişimin incelenmesi, Eğitim ve Bilim, 45(203), 1-25.
• Akkaya, A. & Aydin, G. (2018). Academics' Views on the Characteristics of Academic Writing. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 13(2), 128-160.
• Aktaş, Ş. ve Gündüz, O. (2001). Yazılı ve sözlü anlatım, Ankara: Akçağ yayınları.
• Alatlı, B. K. (2020). Öğrencilerin fen okuryazarlığı performanslarının aşamalı doğrusal modelleme ile incelenmesi: PISA 2015 Türkiye ve Singapur karşılaştırması, Eğitim ve Bilim, 45(202), 17-49.
• Almadi, M. (2020). Effectivness of Japanese lesson study in building a collaborative learning community in the school as a modern strategy for teacher professional development in Saudi Arabia, European Journal of Education Studies, 7(12), 28-34.
• Alshamrani, S. M., Aldahmash, A. H. (2020). 2011 ile 2017 arasında ESERA bildirilerinde yayınlanan fen eğitimi araştırma makalelerinin sistematik bir değerlendirmesi. Eğitim ve Bilim, 45(202), 116.
• Amanor-Mfoafo, N. K., Akrofi, O., Edonu, K. K., Dowuona, E. N. (2020). Investigating the e-learning readiness of Ghanaian parents during COVID-19, European Journal of Education Studies, 7(10), 39-56.
• Amin, J. Worku, G. (2020). Study of reliability of power distribution system and improvement options at Awash7 kilo substation, Ethiopia, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 1-7.
• Ariyanti, A. (2016). Shaping students’ writing skills: The study of fundamental aspects in mastering academic writing, Indonesian Journal of EFL and Linguistics, 1(1), 63-77.
• Asadollah, A. Shahverdi, E. (2020). The effect of intravitreal injection of avastin for neovascular agerelated macular degeneration, Translational Biomedicine, 11(3):5.
• Bacakoğlu, T. Y., Taş, İ. D. (2020). Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi, Eğitim ve Bilim, 45(203), 27-44.
• Barutçu, F. ve Onaylı, S. (2016). Tez sürecinde karşılaşılan zorluklar, Building Scandinavian Journal of Educational Research, 47(1), 89-110.
• Bayat, N. (2014). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Düzeyleri ile Akademik Yazma Başarıları Arasındaki İlişki. Eğitim ve Bilim, 39(173), 155-169.
• Bella, GD. Scanferlato, R. Colori, B. (2018). Over-expression of GH/GHR in breast cancer and oncosuppressor role of somatostatin as a physiological inhibitör, Translational Biomedicine, 9 (3):151
• Bozkırlı, K. Ç., Er, O. (2020). The views of prospective teachers concerning the use of local dialect, European Journal of Education Studies, 7(10), 57-71.
• Cardona-Arias, JA. Córdoba, JP. Ibarra, AAV. (2018). Efficacy of obstetric simulation in the learning of skills related to birthing care in medical students, Medellin-Colombia, Translational Biomedicine, 9 (3):152.
• Causarano, A. (2011). An investigation of academic writing in international students in post- secondary education (Order No. 3473599). Available from ProQuest Education Journals. (896134760).
• Dandoussou, A. Kamta M. Tchoundou F. (2020). Analysis of electrical power disturbances in distribution and industrial systems, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 1-8.
• Demirci, İ., Usta, F., Yıldız, B., Demirtaş, A. S. (2020). Ergenlerde okul tükenmişliği ve okul bağlılığı: Facebook bağımlılığının aracı ve farklılaştırıcı rolü, Eğitim ve Bilim, 45(204), 91-109.
• Deniz, K., & Karagöl, E. (2017). Akademik yazma açısından tez yazım kılavuzları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(2), s. 287-312.
• Erdem, E., & Soylu, Y. (2020). Views of teachers and 7th graders on an enriched learning environment designed for improving mathematical reasoning, European Journal of Education Studies, 7(11), 48-77.
• Filippaki, A., Tsianika, V., Chroniari, C., Karaoglanidis, D. (2020). An urban environmental education program through action research in an urban school in Greece (Heraklion):“My city: a neighbourhood in europe”, European Journal of Education Studies, 7(10), 1-12.
• Francis, J. (2020). Unravelling the role of stem cells in chronic myeloid leukaemia and potential treatments, Translational Biomedicine, 11(3):2.
• Gaire, P., Bhardwaj, S. ve Volakis J. (2020). Air-made, flexible, Schottky junction diode using DPP-DTT co-polymer system, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 1-5.
• Gülçay Yeniçırak, Ç. (2018). Uzmanlık çalışmalarından ilham alarak akademik Yazma Becerilerimizi Nasıl Geliştirebiliriz? (Sözel Bildiri), 20. Ulusal Psikoloji Kongresi, 15 – 17 Kasım 2018, TED Üniversitesi, Ankara.
• Gürkan, B., Dolapçıoğlu, S. (2020). Sosyal bilgiler dersinde estetik yaratıcılık öğretim etkinlikleriyle yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 45(202), 51-77.
• Han, S., Kim, H. M. (2020). Matematiksel Problem Çözme Yeterliliğinin Bileşenleri ve Matematiksel Modellemeye İlişkin Öğretim Stratejilerinin Aracılık Etkileri, Eğitim ve Bilim, 45(202), 93-111.
• Horlait, G. Niemants, J. Gerard, V. Hanchard, B. Bihin, B. et al. (2018). Comparing effectiveness of video-assisted oral debriefing versus oral debriefing alone during human resuscitation simulation: a randomized trial, Translational Biomedicine, 9 (3):153.
• Jerome, J. (2020). Global Summit on electronics and electrical engineering-distribution automation application functions in smart grid, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 9(2).
• Kan, M. O., & Gedik, F. N. (2016). Türkçe eğitimi alanında yüksek lisans tezi tamamlayanların akademik yazma ve tez oluşturma sürecine ilişkin görüşleri, Yüksek Öğretim ve Bilim Dergisi, 6(3), 402-408.
• Kanyılmaz, B. M., Yücel, E. Ö. (2020). Öğretmenlerin fen bilimleri dersinde ilkokul öğrencilerinin analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüşlerinin ve sınıf içi uygulamalarının değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 45(204), 23-39.
• Karagöl. E. (2018). Akademik yazma açısından lisansüstü tezler. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Karasar, N. (1998). Bilimsel araştırma yöntemleri (8. basım). Ankara: Nobel yayın dağıtım.
• Kemp, A. (2007). Characteristics of academic writing in education, Electronic Theses and Dissertations, 2004-2019. 3223
• Kenfack, P. Parabi S., Dandoussou A., Yome J. (2020). Predictive control of linear electric generator with plate mover, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 1-5.
• Kesik, S., Taş, M. A. (2020). Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin vatandaş kavramına ilişkin örtük ve açık bilgilerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 45(203), 91-121.
• Khan, H. Khan, F. (2020). A review of vibration based wide-band electromagnetic energy harvesters, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 1-16.
• Koskei, R. J., Egesa, M. K., & Chang’ach, J. K. (2020). Towards implementing inclusive education in Kenya: Lessons from the learning environment in Uasin Gishu county, European Journal of Education Studies, 7(12), 35-49.
• Kume, E. (2020). Job satisfaction among teachers in lower secondary schools in Albania-an empirical study, European Journal of Education Studies, 7(11), 32-47.
• Mariani, F. Gualandi, I. Scavetta, E. Tonelli, D. Fraboni, B. (2020). Biosensors 2020-Organic electrochemical transistors: versatile platforms for bioelectronics, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 7-8.
• Menon, V. (2020). Assistance of artificial intelligence and IoT, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 6.
• Mersin, N., Durmus, S. (2020). Analysis of the change in the awareness of primary school pre-service mathematics teachers on famous mathematicians. European Journal of Education Studies, 7(10), 13-38.
• Moses, A. Sun, H. (2020). An improved MPPT solar charge controller based on artificial fish-swarm algorithm and narrowed search spaced perturbation observation algorithm, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 9(2), 1-7.
• Moises Jr, C. (2020). Online data collection as adaptation in conducting quantitative and qualitative research during the COVID-19 pandemic, European Journal of Education Studies, 7(11), 78-87.
• Musharrat, T. (2020). Teachers’ perceptions about use and challenges of hands-on activities in secondary science classroom, European Journal of Education Studies, 7(12), 20-27.
• Mynuddin, M. Rahman, Z. (2020). Design and simulation of half wave-dipole antenna for LTE applications using CST microwave studio, USA., Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology, 1-4.
• Nadeem, MK. (2020). In-silico Study to elucidate corona virus by plant phytoderivatives that hits as a fusion inhibitor targeting HR1 domain in spike protein which conformational changes efficiently inhibit entry COVID-19, Translational Biomedicine, 11(3):1.
• Özkul, H., Özden, M. (2020). Mühendislik odaklı bütünleştirilmiş STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ve STEM meslek ilgilerine etkisinin incelenmesi: bir karma yöntem araştırması. Eğitim ve Bilim, 45(204), 41-63.
• Pembecioğlu, N. & Gündüz, U. (2020). Cars as heroes: transforming to the next step reality via autonomous cars. European Journal of Education Studies, 7(12), 50-79.
• Ruth, EG. Chika, MJ. (2018). Influence of cosolvents and surfactants on the rate constant (Log K) of sparfloxacin, Translational Biomedicine, 9 (4):155.
• Sağlam, H. İ. (2020). Covid-19 pandemic through the eyes of witnesses: an oral history study, European Journal of Education Studies, 7(12), 1-19.
• Seid, SS. Tolosa, T. Adugna, D. (2019). Prevalence of low birth weight and associated factor among neonate born at Jimma medical center (JMC), Jimma, South Western Ethiopia, Translational Biomedicine, 10(1):156.
• Stamatis, P. J., Gkoutziamanis, G. A. (2020). Communucation competence as fundamental aspect for effective school leadership and administration achieving: a synoptic theoretical approach, European Journal of Education Studies, 7(11), 19-31.
• Şahin, F., Ateş, S. (2020). Yedinci sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık düzeyi ile bazı bilişsel değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi, Eğitim ve Bilim, 45(203), 63-89.
• Şen, S., Yıldırım, İ., Karacabey, M. F. (2020). Okul etkililiğini belirlemede kullanılan katma-değerli değerlendirme yaklaşımının uygulanması. Eğitim ve Bilim, 45(202), 79-91.
• Tewabe, T. Belachew, A. Miskir, Y. (2020). Level of diversified feeding among school-age children in northwest ethiopia: a cross sectional study, Translational Biomedicine, 11(4):8.
• Uğurel, I., Tekin, Ç., ve Moralı, S. (2009). Matematik eğitimi literatüründen “yazma aktiviteleri” üzerine genel bir bakış, E-Journal of New World Sciences Academy, 4(2), 494-507.
• Uysal, H., Sidekli, S. (2020). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin zihin haritası yöntemi ile hikâye yazma becerilerinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 45(204), 1-22.
• Ünlü-Çetin, Ş., Koğar, H. (2020). Infant toddler education belief scale for pre-service early childhood educators (ITEBS4PECES): validity and reliability analysys, European Journal of Education Studies, 7(10), 72-96.
• Yakar, H., Karakuş, U. (2020). İklim Okuryazarlığı Yeterliklerinin Belirlenmesi: Ortaokul Düzeyine Yönelik Bir Delphi Çalışması, Eğitim ve Bilim, 45(203), 45-62.
• Yaylak, E. (2020). Etkileşimli sosyal bilgiler defteri (ESBD) uygulamasına ilişkin bir durum çalışması, Eğitim ve Bilim, 45(204), 65-89.
• Zainal, Z., & Rahmat, N. H. (2020). Social media and it’s influence on vocabulary and language learning: a case study. European Journal of Education Studies, 7(11), 1-18. İnternet Kaynakları
• APA, Stil ve Dilbilgisi Kuralları. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines (Erişim T: 05.12.2020)
• TDK, Güncel Türkçe Sözlük. https://sozluk.gov.tr/ (Erişim T: 30.12.2020)