The Teaching/Learning of Vocabulary in Parallel with Action Oriented Approach in the Book of Alter Ego A1

Öz

Anahtar Kelimeler

• Action Oriented Approach
• Alter Ego A1
• Vocabulary
• Teaching
• Learning

The Teaching/Learning of Vocabulary in Parallel with Action Oriented Approach in the Book of Alter Ego A1

Abstract

The aim of this study is to examine the teaching/ learning of vocabulary, one of the language components, in the Alter Ego A1 approach book, which has been prepared in the perspective of Action-oriented Approach since the Common European Framework of Reference for Languages. Like grammar and phonetic, teaching of vocabulary is also in the among the language components. The language components are seen as important tools in the basic language skills development. This book has been prepared as an approach book to be used in teaching French as foreign language classrooms. In this study, the target book is examined to what extent authentic documents are used in the teaching of vocabulary and what kinds of words are used. We firstly try to gather data in determining the most frequent words in the first unit and then the total number of words in every unit and lastly the total number of words used in the whole book. The most frequent words are statistically gathered. 2863 words are used in this book. It is seen that the words are presented in the use of students in different activities and exercises. It is also seen that the main purpose of teaching of vocabulary is to let students use language communicatively, socially and realize the actions accordingly.).

Keywords

• Action Oriented Approach
• Alter Ego A1
• Vocabulary
• Teaching
• Learning

L’enseignement/Apprentissage du Vocabulaire dans le Manuel Alter Ego A1 selon l’Approche Actionnelle

Öz

Le but de cette étude est d’analyser l’enseignement/apprentissage du vocabulaire, l’une des composantes linguistiques, dans le manuel Alter Ego A1, formé selon l’approche actionnelle qui est une méthode actuelle et basée sur les principes du Cadre commun européen de référence pour les langues (CECR). Comme la grammaire et la prononciation, le vocabulaire prend place parmi les composantes linguistiques qui sont considérées en tant que des outils importants au développement des compétences linguistiques. Alter Ego A1 est un livre de méthode préparé pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Dans cette recherche, on a étudié l’enseignement/apprentissage du vocabulaire à travers l’utilisation des documents authentiques dans le manuel Alter Ego A1 et on a analysé aussi les genres des vocabulaires utilisés. Nous avons recherché d’abord les mots fréquents dans l’unité 1, puis le lexique total de chaque unité et finalement le lexique total dans le manuel. Les mots les plus utilisés ont été marqués grâce à la statistique de fréquence du vocabulaire. Dans ce manuel, 2863 mots différents prennent place. Par les activités et exercices différents on présente les vocabulaires à l’emploi des apprenants. Les objectifs communicatifs, socio-langagiers et de savoir-faire montrent leurs influences dans l’enseignement du vocabulaire.

Anahtar Kelimeler

• Approche actionnelle
• Alter Ego A1
• Vocabulaire
• Enseignement
• Apprentissage.

Kaynakça

1. Berthet, A. et al. (2006). Alter Ego A1, Méthode de Français. Paris : Hachette. Bishop, D. M. V. (1997). Uncommon understanding: development and disorders of language comprehension in children. Hove : Psychology press.
2. Conseil de l’Europe (2001). Conseil de la coopération culturelle. Comité de l’Éducation. Division des langues vivantes Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre enseigner évaluer. Paris : Didier.
3. Conseil de l’Europe (2004). Division des Politiques linguistiques, Strasbourg. Référentiels pour les langues nationales et régionales. Niveau B2 pour le français : (utilisateur / apprenant indépendant) Un Référentiel. Paris : Didier.
4. Cuq, J.-P. (2014). Approche actionnelle et évaluation de la compétence grammaticale. Université de NiceSophia Antipolis, UMRADEF