L'enseignement/L'apprentissage de la Grammaire dans le Manuel Francofolie 1 à la lumière de la Théorie Cognitiviste

Year 2020, Volume: 8 Issue: 4, 348 - 363, 30.12.2020

Nurten Özçelik Ayşe Duygu Mavili Kilüken

https://doi.org/10.29228/ijlet.46279

Abstract

Le sujet de l’enseignement / l’apprentissage d’une langue étrangère (LE) était toujours au centre de plusieurs recherches tout au
long des siècles et il continue à garder sa validité de nos jours. Les théories de l’enseignement / l’apprentissage sont développées
pour trouver des solutions aux problèmes rencontrés pendant ce processus. Certaines de ces théories sont le béhaviorisme, la
théorie de Gestalt, le cognitivisme, le constructivisme et le socio-constructivisme. Parallèlement à celles-ci, on voit sur la scène
les méthodes de l’enseignement / l’apprentissage élaborées selon les principes de ces théories. La méthode traditionnelle, la
méthode directe, la méthode audio-orale et la méthode audio-visuelle, l’approche communicative, la perspective actionnelle en
sont les plus connues dans le domaine de la didactique des langues. Notre étude a pour but d’étudier la manière dont la
grammaire est abordée dans le manuel Francofolie 1 à la lumière des principes généraux de la théorie du cognitivisme qui repose
sur le processus interne d'acquisition de la connaissance. Étant donné que nous y avons recours à la méthode d’analyse
documentaire pour la collecte des données, celle-ci est descriptive et aussi analytique. Notre analyse a révélé que dans ce
manuel, la démarche proposée pour l’enseignement / l’apprentissage de la grammaire est inductive et que les contenus
grammaticaux vont du simple au complexe. Pour l’acquisition des nouvelles connaissances, l’apprenant utilise les
connaissances déjà acquises. En outre, l’apprenant s’auto-évolue. Nous avons aussi constaté que ce manuel comporte les
influences du cognitivisme sur l’enseignement / l’apprentissage de la grammaire.

Keywords

: L’enseignement / l’apprentissage de la grammaire, la théorie cognitiviste, Francofolie 1.

The Teaching/Learning Grammar in the Francofolie 1 Coursebook in the light of the Cognitivist Theory

Abstract

The subject of teaching / learning a foreign language (FL) has always been the focus of many researches over the centuries and it
continues to hold its validity today. Teaching / learning theories have been developed to find solutions to the problems
encountered during this process. Some of these theories are behaviorism, Gestalt theory, cognitivism, constructivism, and socioconstructivism. Along with them, the teaching / learning methods developed according to the principles of these theories have
been appeared. The traditional method, the direct method, the audio-oral method and the audio-visual method, the
communicative approach, the action-oriented perspective are the best known in the field of language teaching. Our study aims
to indicate how grammar is handled in the Francofolie 1 Coursebook according to the general principles of the theory of
cognitivism which is based on the internal process of acquisition for knowledge. Since we used the literature review method for
data collection in this study, it is descriptive and also analytical. Our analysis revealed that the approach proposed for teaching /
learning grammar is inductive and the grammatical contents are from simple to complex in this coursebook. For the acquisition
of new knowledge, the learner uses the knowledge already acquired. In addition, the learner evaluates himself. We have found
that this coursebook includes the influences of cognitivism on the teaching / learning of grammar

Keywords

The teaching / learning of grammar, the cognitivist theory, Francofolie 1.

References

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• Belzile, N. (2010). Expérimentation de stratégies cognitives et métacognitives dans l’apprentissage de l’analyse littéraire chez des élèves qui redoublent le cours d’écriture et littérature au cégep. Maîtrise en enseignement au collégial (M. Éd.), Université de Sherbrooke. Disponible à l’adresse:
• https://core.ac.uk/download/pdf/52974885.pdf Consulté le 20 juillet 2020.
• Boutégège, R. (2006). Francofolie 1, Livre de l’élève. Cideb, Genova.
• Boutégège, R., & Brunin, F. (2005). Francofolie 1, Livre du professeur. Cideb, Genova.
• Boutégège, R., & Brunin, F. (2006). Francofolie 1, Cahier d’exercices. Cideb, Genova.