ÖĞRETMENLERİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIMI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Year 2018, Volume: 2 Issue: 2, 31 - 39, 03.06.2018

Yasemin Eren

Abstract

Bu çalışmanın amacı ilköğretim
okullarında görev yapan ve derslerinde daha önce etkileşimli tahta kullanmış,
bu deneyime sahip öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımına yönelik
görüşlerini belirlemektir. Araştırma katılımcılarını 2017-2018 eğitim öğretim
yılında ilköğretim okullarında görev yapan 10 öğretmen oluşturmaktadır. Nitel
bir araştırma olup, durum çalışması desenindedir. Öğretmenlerle yapılan
görüşmeler sonrasında içerik analizi ile bulgular ortaya konmuştur.
Öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımının öğrenci (aktif kılma, tutumu
artırma, kalıcı öğrenme vb) ve kendileri (öğretimi kolaylaştırma, verimli olma,
zaman tasarrufu vb) için çok sayıda avantaj sağladığı, bunun yanı sıra teknik
aksaklık gibi öğretmenler açısından sorunlar olduğu ifade edilmiştir.

Keywords

Etkileşimli tahta, eğitim-öğretim, öğretmen görüşleri

References

• MEB(2011). Fatih Projesi- Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğühttp://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/. İnternet adresinden 11.10.2017 tarihinde ulaşılmıştır.
• Çoklar (2014).Elementary Education Online, 13(1), 48‐61, 2014.İlköğretim Online, 13(1), 48‐61, 2014. [Online]: http://ilkogretim‐online.org.tr
• Tezci, E. (2002). Oluşturmacı Öğretim Tasarım Uygulamasının İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcılıklarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.