Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması

Ümit Dilekçi

doi:10.17679/inuefd.1016019

Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı Paylaşılan Öğretimsel Liderlik Ölçeği-PÖLÖ’yü (Zhan ve diğerleri, 2020) Türk kültürüne uyarlamaktır. Bu amaç doğrultusunda 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında Batman ve Bolu illerinde görev yapan üç farklı katılımcı grubundan veri toplanmıştır. Araştırmanın birinci çalışma grubu, ölçeğin dilsel eşdeğerliğinin test edildiği 16 İngilizce öğretmeninden; araştıranın ikinci çalışma grubu, açımlayıcı faktör analizinin (AFA) yürütüldüğü 150 öğretmenden ve araştırmanın üçüncü çalışma grubu ise doğrulayıcı faktör analizinin (DFA) yürütüldüğü 180 öğretmen oluşmaktadır. Analizler sonucunda elde edilen bulgular; ölçeğin dilsel eşdeğerliğine, yapısal geçerliğine, güvenirliğine işaret etmekte ve alanyazındaki ölçütlerin karşılandığını açıkça göstermektedir. Bununla birlikte orijinali yedi madde ve tek boyuttan oluşan ölçeğin Türk kültürüne uyarlandığında da yedi maddeden oluştuğu ve tüm maddelerinin yine tek boyut altında toplandığı tespit edilmiştir. Araştırma sonunda PÖLÖ’nün Türk okullarında çalışmakta olan öğretmenlerin görüşlerini ortaya koyabilecek yeterli psikometrik nitelikleri barındıran, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür. Araştırmacılara yönelik birtakım önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Liderlik , Paylaşılan Öğretimsel Liderlik , Ölçek Uyarlama , Geçerlik , Güvenirlik

References

Baker, S., John, D., & Jana, M. W. (2020). Talk or walk: School principals and shared instructional leadership. School Leadership Review, 15(1), 1-25.
Bellibaş, M. Ş., Kılınç, A. Ç., & Polatcan, M. (2021). The moderation role of transformational leadership in the effect of instructional leadership on teacher professional learning and instructional practice: An integrated leadership perspective. Educational Administration Quarterly. doi:0013161X211035079
Bennis, W. G. (1959). Leadership theory and administrative behavior: The problem of authority. Administrative Science Quarterly, 4(3), 259-301.
Bursalıoğlu, Z. (2010). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Bush, T. (2008). Leadership and management development in education. London: SAGE Publications.
Bush, T. (2018). Eğitim liderliği ve yönetimi kuramları (Çev. Ed.: R. Sarpkaya). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cunard, R. F. (1990). Sharing instructional leadership: A view to strengthening the principal’s position. NASSP Bulletin, 4(525), 30-34.
Demir, K. (2021). Eğitimde liderlik. K. Yılmaz & K. Demir (Ed.), Eğitim Yönetimi: Kuram ve Uygulama içinde (ss.139-168). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Dilekçi, Ü., & Limon, İ. (2020). The mediator role of teachers’ subjective well-being in the relationship between principals’ instructional leadership and teachers’ professional engagement. Educational Administration: Theory and Practice, 26(4), 743-798. doi:10.14527/kuey.2020.017

Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37(1), 15-24.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (1993). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-hill.
George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference, 17.0 update. Boston, MA: Pearson
Gümüş, E., & Bellibaş¸ M. Ş. (2016) The effects of professional development activities on principals’ perceived instructional leadership practices: Multi-country data analysis using TALIS 2013. Educational Studies, 42(3), 287-301. doi:10.1080/03055698.2016.1172958
Gümüş, S., Bellibaş, M. Ş., Esen, M., & Gümüş, E. (2018) A systematic review of studies on leadership models in educational research from 1980 to 2014. Educational Management, Administration & Leadership. 46(1), 25-48. doi:10.1177/1741143216659296
Gürbüz, S. (2019). Amos ile yapısal eşitlik modellemesi. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Hair, J. F. Jr., Andreson, R. E. Tahtam, R. L., & Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis. New Jersey: Prentice-Hall International Inc.
Hallinger P., Gümüş¸ S., & Bellibaş,¸ M. Ş. (2020). ‘Are principals instructional leaders yet?’ A science map of the knowledge base on instructional leadership, 1940–2018. Scientometrics, 122(3), 1629-1650. doi:10.1007/s11192-020-03360-5
Hallinger, P., & Kovačević, J. (2021). Science mapping the knowledge base in educational leadership and management: A longitudinal bibliometric analysis, 1960 to 2018. Educational Management Administration & Leadership, 49(1), 5-30. doi:10.1177/1741143219859002
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. Elementary School Journal, 86(2), 217-247.
Hallinger, P., Liu, S., & Piyaman, P. (2019). Does principal leadership make a difference in teacher professional learning? A comparative study China and Thailand. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 49(3), 341–357. doi:10.1080/03057925. 2017.1407237
Hambleton, R. K. (1996). Guidelines for adapting educational and psychological tests. Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education. New York: US Educational Resources Information Center.
Heffernan, A., & Longmuir, F. (2019). `A school full of instructional experts': Shared instructional leadership in rural schools. Leading and Managing, 25(2), 1-13.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60.
Huck, S. W. (2012). Reading statistics and research. Boston: Pearson.
Jackson, K., & Marriott, C. (2012). The interaction of principal and teacher instructional influence as a measure of leadership as an organizational quality. Educational Administration Quarterly, 48(2), 230-258. doi:10.1177/0013161X11432925
Kaplan, L. S., & Owings, W. A. (1999). Assistant principals: The case for shared instructional leadership. NASSP Bulletin, 83, 80-94.
Karacabey, M. F., Bellibaş, M. Ş., & Adams, D. (2020). Principal leadership and teacher professional learning in Turkish schools: Examining the mediating effects of collective teacher efficacy and teacher trust. Educational Studies. doi:10.1080/03055698.2020.1749835
Karagöz, Y., & Bardakçı, S. (2020). Bilimsel araştırmalarda kullanılan ölçme araçları ve ölçek geliştirme. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kline, R. B. (2009). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
Leithwood, K., Sun, J., & Schumacker, R. (2020). How school leadership influences student learning: A test of “The four paths model”. Educational Administration Quarterly, 56(4), 570-599. doi:10.1177/0013161X19878772
Lunenburg, F. C., & Ornstein A. C. (2013). Eğitim yönetimi (Çev. Ed.: G. Arastaman). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Ma, X., & Marion, R. (2021). Exploring how instructional leadership affects teacher efficacy: A multilevel analysis. Educational Management Administration and Leadership, 49(1), 188-207. doi:10.1177/1741143219888742
MacCallum, R. C., Browne, M., & Sugawara, H. (1996). Power analysis and determination of sample size for covariance structure modeling. Psychological Methods, 1(2), 130-149. doi:10.1037/1082- 989X.1.2.130
Marks, H. M., & Printy, S. M. (2003). Principal leadership and school performance: Integrating transformational and instructional leadership. Educational Administration Quarterly, 39(3), 370–397. doi:10.1177/0013161X03253412
McCowan, R. J., & McCowan, S. C. (1999). Item analysis for criterion-referenced tests. Buffalo, NY: CDHS, SUNY.
Pett, M. A., Lackey, N. R., & Sullivan, J. J. (2003). Making sense of factor analysis: The use of factor analysis for instrument development in health care research. CA: SAGE.
Printy, S. M., Marks, H. M., & Bowers, A. J. (2009). Integrated leadership: How principals and teachers share transformational and instructional influence. Journal of School Leadership, 19, 504-532.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
Schober, P., Boer, C., & Schwarte, L. A. (2018). Correlation coefficients: Appropriate use and interpretation. Anesthesia & Analgesia, 126(5), 1763-1768. doi:10.1213/ANE.0000000000002864
Stevens, J. P. (2002). Applied multivariate statistics for the social sciences. Hillsdale, NS: Erlbaum.
Şişman, M. (2016). Şişman© öğretim liderliği davranışları ölçeği: Geçerlik, güvenirlik ve norm çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22(3), 375-400. doi:10.14527/kuey.2016.015
Şişman, M. (2018). Öğretim liderliği. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics. Boston: Pearson.
Turan, S. (2020). Liderlik nedir? K. Yılmaz (Ed.), Liderlik: Kuram-Araştırma-Uygulama içinde (ss.1-5). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Turan, S., & Bektaş, F. (2014). Liderlik. S. Turan (Ed.), Eğitim Yönetimi: Teori, Araştırma ve Uygulama içinde (ss.293-336). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Ullman, J. B. (2013). Structural equation modeling. In B. G. Tabachnick, & L. S. Fidell (Eds.), Using Multivariate Statistics (pp. 681-785). Boston: Pearson.
Urick, A. (2016). Examining US principal perception of multiple leadership styles used to practice shared instructional leadership. Journal of Educational Administration, 54(2), 152–172. doi:10.1108/JEA-07-2014-0088
Urick, A., & Bowers, A. (2014). What are the different types of principals across the United States? A latent class analysis of principal perception of leadership. Educational Administration Quarterly, 50(1), 96-134. doi:10.1177/00131 61X13489019
Uzun, N. B., Gelbal, S., & Öğretmen, T. (2010). TIMMS-R başarı ve duyuşsal özellikler arasındaki ilişkinin modellenmesi ve modelin cinsiyetler bakımından karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 531-544.
Witziers, B., Bosker, R. J., & Kruger, M. L. (2003). Educational leadership and student achievement: The elusive search for an association. Educational Administrative Quarterly, 39, 398-425.
Yıldırım, B., & Mert, P. (2021). Örgütlerde liderlik. Y. Cerit (Ed.) Örgütsel Davranış içinde (ss. 447-469). Elazığ: ASOS Yayıncılık.
Yukl, G. (2018). Örgütlerde liderlik (Çev. Ed.: Ş. Çetin & R. Baltacı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Zhan, X., Anthony, A. B., Goddard, R., & Beard, K. S. (2020). Development, factor structure, and reliability of the Shared Instructional Leadership Scale in public secondary schools. Educational Management Administration & Leadership. doi:10.1177/1741143220963103

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Ümit Dilekçi ^*
0000-0002-6205-1247
Türkiye

Publication Date

December 31, 2021

Submission Date

October 28, 2021

Acceptance Date

December 17, 2021

Published in Issue

Year 2021 Volume: 22 Number: 3

DOI

https://doi.org/10.17679/inuefd.1016019

IZ

https://izlik.org/JA45JL95XX

APA

Dilekçi, Ü. (2021). Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 22(3), 2484-2508. https://doi.org/10.17679/inuefd.1016019

AMA

1.Dilekçi Ü. Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması. INUJFE. 2021;22(3):2484-2508. doi:10.17679/inuefd.1016019

Chicago

Dilekçi, Ümit. 2021. “Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 22 (3): 2484-2508. https://doi.org/10.17679/inuefd.1016019.

EndNote

Dilekçi Ü (December 1, 2021) Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması. İnönü University Journal of the Faculty of Education 22 3 2484–2508.

IEEE

[1]Ü. Dilekçi, “Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması”, INUJFE, vol. 22, no. 3, pp. 2484–2508, Dec. 2021, doi: 10.17679/inuefd.1016019.

ISNAD

Dilekçi, Ümit. “Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 22/3 (December 1, 2021): 2484-2508. https://doi.org/10.17679/inuefd.1016019.

JAMA

1.Dilekçi Ü. Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması. INUJFE. 2021;22:2484–2508.

MLA

Dilekçi, Ümit. “Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması”. İnönü University Journal of the Faculty of Education, vol. 22, no. 3, Dec. 2021, pp. 2484-08, doi:10.17679/inuefd.1016019.

Vancouver

1.Ümit Dilekçi. Paylaşılan Öğretimsel Liderlik: Ölçek Uyarlama Çalışması. INUJFE. 2021 Dec. 1;22(3):2484-508. doi:10.17679/inuefd.1016019

Cited By

Türkiye’de Öğretimsel Liderlik Araştırmaları: Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.34056/aujef.1082087

Teacher perceptions of shared instructional leadership and innovative schools

i-manager’s Journal on Educational Psychology

https://doi.org/10.26634/jpsy.16.1.18908

The Mediating Role of Collaborative Climate in the Relationship between Shared Instructional Leadership and School Effectiveness: A Structural Equation Modeling

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1426989

Adaptation of the Short Form of the Servant Leadership Scale to Turkish Culture in the Context of Public Schools: A Validity and Reliability Study

Cukurova University Faculty of Education Journal

https://doi.org/10.14812/cuefd.1412989