ARAŞTIRMA KÜLTÜRÜNÜ GELİŞTİRMEK: SİNOP ÜNİVERSİTESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARI ÖRNEĞİ
Abstract
Bu çalışmada, bir dizi modülden oluşacak şekilde tasarlanmış ve “Bilimsel Araştırma Yöntemleri” dersi bağlamında kurgulanmış bir sürecin, öğretmen adaylarının araştırma kültürüne olumlu bir katkı sağlayıp sağlamadığı sorgulanmıştır. Çalışmada nitel paradigma esas alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda 3. Sınıfta öğrenim görmekte olan 22 (4 erkek, 18 bayan) öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın veri kaynağını öğretmen adaylarının ikişer kişilik gruplar halinde hazırladıkları grup raporları, makale ve bireysel olarak deneyimlerini yansıttıkları yansıtıcı metinleri içeren dosyalar oluşturmuştur. Araştırma bulguları, genel anlamda, planlanan modüllerde karşılaştıkları temel problemler için sergiledikleri çaba ve değişen algıları ile öğretmen adaylarının söz konusu süreci olumlu bulduklarını ve meslek yaşamlarında kullanmayı planladıklarını göstermiştir.
Keywords
Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Bilimsel Araştırma Becerileri, Araştırma-Soruşturma
References
- Altrichter, H; Posch, P. ve Somekh, B. (1993). Teachers investigate their work. Routledge, Lon- don.
- Auger, W. ve Wideman, R. (2000). Using action research to open the door to life-long professi- onal learning. Education, 121 (1), 120-127.
- Bogden, R. C., ve Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theories and methods. Boston: Allyn ve Bacon.
- Buluş Kırıkkaya, E., Bozkurt, E. ve Öztürk, N. (2012). Fen ve teknoloji öğretmenleri eğitim araştırmaları ile ilgili ne düşünüyor? Çağdaş Eğitim Dergisi, 1, 63-75.
- Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitati- ve and qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.
- Çepni, S. ve Akdeniz, A. R. (1996). Fizik öğretmenlerinin yetiştirilmesine yeni bir yaklaşım. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 221-226.
- Çepni, S. ve Küçük, M. (2002, May). Science teachers learning in a collaborative action research group. First International Conference on Education: Changing Times, Changing Needs, Faculty of Education Eastern Mediterranean University Gazimagusa, TRNC.
- Gay, L. R., Mills, G. E., ve Airasian, R. (2006). Educational research: Competencies for analy- sis and applications (8th ed). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill/Prentice Hall.
- Geban, Ö., Çiçek, F. F., Başaran, S., Demirbaş, A. ve Maden, C. (2001). 21. Yüzyıla Girerken Türk Eğitim Sisteminin İhtiyaç Duyduğu Çağdaş Öğretmen Profili, EARGED, Ankara: Milli Eğitim Basım Evi.
- Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmen adaylarına uygulanan bilgi okuryazarlığı programının etkililiği ve bilgi okuryazarlığı becerileri ile bilgisayar öz-yeterlik algısı arasın- daki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 98-105.