Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarının Atatürk İlkeleri Ve İnkılâp Tarihi Öğretimine Yönelik Görüşleri
Abstract
Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi öğretimine yönelik görüşlerini belirleyebilmektir. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu Gazi Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Kastamonu Üniversitesi ve Aksaray Üniversitesi’nde öğrenim gören 437 sosyal bilgiler öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre, sosyal bilgiler öğretmeni adayları Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi konularına orta ve üst düzeyde ilgi duymakta fakat konu ile ilgili az sayıda kitap okumaktadır. AİİT dersinin yükseköğretim düzeyinde zorunlu olarak okutulması, her Türk vatandaşının bu dersi alması, ders içeriğinin değişmemesi, amaçlarının gerçekleşme düzeyinin yeterli olduğu ifade edilmektedir.
Keywords
Atatürk ilkeleri, inkılâp tarihi, sosyal bilgiler, öğretmen adayları
References
- Acun, İ. (2006). T.C. inkılâp tarihi ve atatürkçülük dersi öğretiminde bilgi ve iletişim tek- nolojilerinin etkili kullanımı, In Y. Doğaner (Ed.), Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçü- lük ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi Öğretimi, (pp.151-157). Ankara: Hacettepe Üni- versitesi Yayınları,
- Akbaba, B. (2007). Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihi dersinin amaçlarına yönelik öğrenci görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 339-352.
- Akbaba, B. (2008). Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretiminde karşılaşılan so- runlar (Gazi Üniversitesi örneği), Gazi Akademik Bakış Dergisi, 1(2), 177-197.
- Akbaba, B. (2009). Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihi dersinin öğretimine yönelik bir durum değer- lendirmesi (Gazi Üniversitesi örneği), Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(1), 29-52.
- Akgün, S. (2004). Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihinin amaç ve kapsamı, In B. Yediyıldız, T.F. Ertan ve K. Üstün. (Eds.), Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihinde Yöntem Arayışları, (pp.13- 58). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Enstitüsü Yayınları.
- Aksoy, İ. (2003). Yüksek öğretim kurumlarinda inkılâp tarihi öğretimi, Unpublished doc- toral dissertation, Gazi University, Ankara, Turkey.
- Aksoy, İ. (2006). T.C. inkılâp tarihi ve atatürkçülük dersi konularının yüksek öğretimde öğretimi, In Y. Doğaner (Ed.), Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçülük ve Türkiye Cum- huriyeti Tarihi Öğretimi, (pp. 63-71). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 63-71.
- Arslan, A. (2005). İnkılâp tarihi derslerinde başarı nasıl sağlanabilir? In M. Saray ve H. Tosun (Ed.), İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Konularının Öğretimi: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri, (pp. 65-71). Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları.
- Aslan, E. (1998). Devrim tarihi ders kitapları, In S. Özbaran (Ed.), Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları, (pp.305-321). İzmir: Dokuz Eylül Yayınları.
- Babaoğlu, R. (2013). Yükseköğretimde “Atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihi” dersi (Amaç, kapsam ve güncel tartışmalar ışığında), Tarih Okulu Dergisi (TOD), 6(XVI), 589-603.