ERKEN YAŞTA YABANCI DİL ÖGRETİMİNİN TARİHSEL SÜRECİ VE AMAÇLARI

Year 2013, Volume: 21 Issue: 4, 1561 - 1574, 15.07.2016

Ebubekir Bozavlı

Abstract

Eğitim kurumlarında erken yaşta yabancı dil öğretiminin tarihi yakın geçmişe dayanmaktadır. Önceleri ilk kez ortaokul ya da lisede öğrenciler ana dilleri dışında bir başka dille tanışırken 2. Dünya savaşının sona ermesini takip eden yıllardan itibaren yabancı dilin ilkokulun sınırlı da olsa zaman zaman anaokulun müfredatında yer almaya başladığı görülmektedir. Biz bu çalışmamızda eğitim kurumlarında erken yaşta yabancı dil öğretiminin tarihsel sürecini kısaca betimleyerek ilköğretimin ilk sınıflarında öğretimine başlanmasının nedenlerini ve amaçlarını analiz etmeyi ve bu amaçların kamuoyunun erken yaşta yabancı dil öğretimiyle ilgili sahip olduğu düşünce ve inançlarla hangi düzeyde örtüştüğünü ya da farklılaştığını tespit etmeyi amaçlamaktayız. İtalya, Almanya, Belçika, Fransa gibi gelişmiş Avrupa ülkeleri, ABD ve Türkiye’de kamu okullarında erken yaşta yabancı dil öğretimiyle ilgili uygulamalar araştırma örneklemini oluşturmaktadır. Araştırma yöntemi olarak, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman analizi tekniği kullanılmıştır.Yabancı dilin ilköğretimde öğretilmeye başlanmasının 2. Dünya savaşı ve sonrasında oluşan koşulların bir sonucu olduğunu saptamaktayız. Özellikle Avrupa ülkelerinin 1.ve 2. Dünya savaşında karşıt cephelerde yer alarak savaşmaları kıta devletleri arasında derin düşmanlıkların ve anlaşmazlıkların oluşmasına neden olmuştur. Yaşanan bütün bu olumsuzlukların izlerini savaş sonrası dönemde silmek, bir hoşgörü ortamı yaratmak, farklı yaşam tarzlarının bir çatışma değil zenginlik unsuru olduğunu vurgulamak amacıyla devletler yabancı dil öğretimini araç olarak kullanmışlardır.

Keywords

Yabancı Dil, Öğretim, Öğrenim Yaş, Okul

THE HISTORICAL PROCESS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT AN EARLY AGE IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND OBJECTIVES

Abstract

The history of foreign language teaching at an early age in educational institutions is based on recent past. Previously, while students meet for the first time any other language than their native language in middle school, high school, it is seen that a foreign language is included in primary school curriculum and sometimes in pre-school curriculum in the years following the end of the World War II. In this study, we aim to analyze the causes and objectives of foreign languages teaching at an early age by describing briefly the historical process in educational institutions and if these objectives overlap or differentiate with thinking and beliefs that the public has about the foreign languages teaching at an early age. Sampling is composed of a few advanced European countries, USA and Turkey. The research method is based on document analysis.We consider that foreign language teaching in primary education is a result of the conditions occurred in World War II and in postwar. Especially European countries’ fighting at the opposing fronts during World War I and II has led to the formation of the deep hostilities and conflicts between the states of the continent. The states have used foreign languages teaching as a tool in order to erase all traces of this negativity in the aftermath of the war, to create an atmosphere of mutual tolerance and to emphasize that different lifestyles are not a conflict but an element of wealth.

Keywords

Foreign language, teaching, learning, age, schoo

References

• Aküzel, G. (2006). İlköğretim 4-8. Sınıflarda Yabancı Dil Öğretimindeki Başarısızlık Neden- lerinin İncelenmesi (Adana Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana. Çukuro- va Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Bozavlı, E. (2011). Yabancı Dil Öğretmenlerinin Erken Yaşta Yabancı Dil Öğretimi Üzerine Algılarının Değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 23, Sayfa: 87-104,
• Cherta, M. R. T. ve Mestres, E. T. B. ve María Luisa, G. (1997). Croyances populaires sur l’apprentissage précoce d’une langue étrangère, Acquisition et interaction en langue étrangère, 1997 ; mis en ligne le 26 septembre 2005. URL : http://aile.revues.org/1298
• Corblin, C. ve Sauvage, J. (2010). L’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école, Impacts sur le développement de la langue maternelle. Paris. L’harmattan.
• Curtain, H. (2003). L’apprentissage précoce des langues aux Etats-Unis. Editions du Conseil de l’Europe. Avec la coordination et édition de Marianne Nikolov et Helena Curtain, l’œuvre intitulée « un apprentissage précoce : les jeunes apprenants et les langues vivantes en Europe et ailleurs ».
• Edelenbos, P. ve Johnstone, R. ve Kubanek, A. (2006). Les grands principes pédagogiques sur lesquels se fonde l’enseignement des langues aux très jeunes apprenants,
• Les langues pour les enfants en Europe » COMMISSION EUROPÉENNE, Education, Culturee et Communication Politiques pour le multilinguisme. disponible à l’adresse : http://ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/young_fr.pdf
• Gattullo, F. ve Pallotti, G. (2003). Etude générale sur l’enseignement des langues vivantes à de jeunes apprenants en Italie. Editions du Conseil de l’Europe. Avec la coordination et édition de Marianne Nikolov et Helena Curtain, l’œuvre intitulée « un apprentissage pré- coce : les jeunes apprenants et les langues vivantes en Europe et ailleurs ».
• Gerbeau, C. (1996). Des langues vivantes à l’école primaire. Fransa. Editions Nathan.
• Giroux, S. ve Tremblay, G. (2002). “Méthodologie des sciences humaines de la recherche en action, Kanada. Editions du Renouveau Pedagogique.
• Housen, A. (2003). L’enseignement des langues vivantes dans les écoles primaires en Belgi- que. Editions du Conseil de l’Europe. Avec la coordination et édition de Marianne Nikolov et Helena Curtain, l’œuvre intitulée « un apprentissage précoce : les jeunes apprenants et les langues vivantes en Europe et ailleurs ».
• İlter (G.), B. ve Er. S. (2007). Erken Yaşta Yabancı Dil Öğretimi Üzerine Veli ve Öğretmen Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 15, No:1, Sayfa 21-30
• Jamet-Madec, T. (2010). Entretien avec Daniel Gaonac’h », US MAGAZINE - Supplément au no 703 du 22 décembre 2010, disponible à l’adresse : http://www.snes.edu/IMG/pdf/ entretien_gaonach_01.pdf
• Meb, Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni, Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme” Cons eildeL’Europe,disponible:http://abdigm.meb.gov.tr/eski_site/uaorgutler/AK/cefr_Turkce. pdf à
• Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2011). Ortaöğretim Kurumları İngilizce Dersi Öğretim Programı. Ankara. MEB.
• O’neıl, C. (1993). Les enfants et L’enseignement des langues étrangères. Fransa. Les éditions Didier,
• Redouane, R,. (Avec sa direction) (2011). Regards croisés sur l’enseignement des langues étrangères. Paris. L’harmattant.
• Yıldırım, A.ve Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Zola. E. (1898). Suçluyorum. Çev: Yücel, T. (2012). Ankara. Can Yayınları.