Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Abstract
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin temas engellerinin cinsiyet, ÖSS alan türü, sınıf düzeyi, algılanan sosyo-ekonomik düzey, algılanan anne baba tutumu, aile biçimi ve üniversite yaşantısına kadar yaşamın en çok geçirildiği yer değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmada Tagay (2010) tarafından geliştirilen Gestalt Temas Engelleri Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesine devam eden 207 kız ve 158 erkek olmak üzere toplam 365 öğretmen adayına uygulanmıştır. Tarama çalışmasında birden çok bağımlı değişken olmasından dolayı Tek Yönlü MANOVA uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda üniversite öğrencilerinin temas engelleri ile cinsiyet, alan türü, sınıf düzeyi, algılanan sosyo-ekonomik düzey, algılanan anne-baba tutumu, aile biçimi ve üniversite yaşantısına kadar yaşamın en çok geçirildiği yer değişkenleri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Keywords
References
- Bacanlı, H. (1998). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Nobel Dağıtım.
- Bloom, J. D. (2009). Commentary I: the cycle of experience re-cycled: then, now next? let’s go round again: cycle of experience or sequence of contact? Dan Bloom has another go with Seán Gaffney. Gestalt Review, 13(1), 24-36.
- Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol.1. Attachment. New York: BasicBooks.
- Brown, J. R. (2004) Conflict emotions and appreciation of differances, Gestalt review 8 (3), 323-335.
- Clarkson, P. (1994). Gestalt counselling in action. Londra: Sage Publications.
- Çileli, M. (2000). Change in value orientations of Turkish youth from 1989 to 1995. Journal of Psychology, (134) , 297-306.
- Goldstein, A. P. , Krasner, L. ve Garfield, S.L. (1989). Therapy practice of theory (2. ed). Boston: Allyn and Bacon.
- Göregenli, M. (1997). Individualist and collectivist tendencies in a Turkish sample. Journal of Cross-Cultural Psychology, 28, 787–794.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Authors
Publication Date
June 30, 2010
Submission Date
June 30, 2010
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2010 Number: 19
APA
Tagay, Ö. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 19, 71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK
AMA
1.Tagay Ö. Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2010;(19):71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK
Chicago
Tagay, Özlem. 2010. “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, nos. 19: 71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK.
EndNote
Tagay Ö (July 1, 2010) Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty 19 71–86.
IEEE
[1]Ö. Tagay, “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, no. 19, pp. 71–86, July 2010, [Online]. Available: https://izlik.org/JA84TE69NK
ISNAD
Tagay, Özlem. “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 19 (July 1, 2010): 71-86. https://izlik.org/JA84TE69NK.
JAMA
1.Tagay Ö. Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty. 2010;:71–86.
MLA
Tagay, Özlem. “Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, no. 19, July 2010, pp. 71-86, https://izlik.org/JA84TE69NK.
Vancouver
1.Özlem Tagay. Üniversite Öğrencilerinin Temas Engellerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty [Internet]. 2010 Jul. 1;(19):71-86. Available from: https://izlik.org/JA84TE69NK